302《从百草园到三味书屋》ppt课件精选2

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1、从百草园到三味书屋鲁迅学习目标2.理清文章的结构，多角度探讨文章的主旨。1.了解作家作品，领悟课文写景的精妙，提高描写的能力。3.结合自身实际，用心体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情。第一课时鲁迅（1881——1936）原名周树人。现代文学家、思想家、革命家和教育家。1918年，首次运用“鲁迅”的笔名发表中国现代文学史上的第一篇白话小说《狂人日记》。《朝花夕拾》现代散文集。该书收录回忆性散文10篇，是鲁迅1926年2月到11月间所写。散文中回忆了青少年时代的生活往事。作品以清新舒展的笔调叙述了作者童年、少年、青年时代的生活片断，描绘了作者家乡的风俗人情，表达了对师友亲朋的怀念。百草

2、园本文是鲁迅先生在他四十六岁的时候，回忆起自己童年时期的一段往事写下的一篇回忆性散文，字里行间都蕴含着作者对童年的依恋和向往之情。读课文思考（速读）从题目中你可以获得哪些信息？1、（是什么）写百草园的生活、三味书屋的生活；2、（为什么）作者为什么会离开百草园到三味书屋。3、（怎么样）从“从……到……”可以看出文章空间的顺序写的。确凿菜畦攒油蛉斑蝥珊瑚敛蟋蟀秕谷传授陌书塾蝉蜕厥土系锡箔盔甲倜傥拗臃肿桑葚竹筛宿儒金叵罗人声鼎沸人迹罕至záoqícuántìtǎngxībóshāihǎndǐngbǐshānLiǎnshuàilínɡmáokuīpǒyōngshèntuìăoshúmòjìs

3、hòujuérú解释词语确凿：确实无误。人迹罕至：很少有人来到。罕：稀少。至：到。渊博：（学识）精深广博。消释：消融，熔化。宿儒：素有声望的博学之士。宿：年老的，久经其事的。人声鼎沸：人声喧嚷嘈杂，好像鼎里的水沸腾起来一样。鼎：古代烹煮用的器物，圆形，三足两耳；也有长方四足的。明确：第一部分（1-9节）百草园的乐园生活第二部分（10-24节）三味书屋的读书生活明确：对百草园的无限喜爱、对童年生活的无限眷念再读课文思考（精读）哪两部分？作者感情？快速浏览文章，用简要语言概括每一部分各写了哪些事情。第一部分，作者紧扣“乐园”写我在百草园的无穷乐趣。（1-2节）百草园的美好景物（3-6节）

4、美女蛇的故事（7-8节）百草园的冬天（雪地捕鸟）第二部分，作者回忆三味书屋的读书生活。（10节）三味书屋的陈设（11节）对先生的印象（12-16节）询问怪哉（17-20节）后园寻趣（21-23节）师生读书（24节）课上做戏画画的事。第二课时作者描绘了夏秋时节百草园的那些景物？各有什么特点？从哪个角度进行描绘的？菜畦碧绿色彩石井栏光滑触觉皂荚树高大形状桑椹紫红色彩鸣蝉长吟听觉黄蜂肥胖、伏体态动作云雀轻捷直窜体态动作景物特点描写角度分析“百草园”挑战一：上述表格中景物描写的顺序是什么？挑战二：你能用“不必说”……“也不必说”……“单是”……的句式也写一段景物描写吗？先静物后动物，写静物从

5、低到高。写动物则从高到低分析“百草园”泥墙根一带的景色描写景物特点描写角度油蛉低唱听觉蟋蟀弹琴听觉斑蝥按、拍、喷声响动态何首乌木莲缠络莲房般果臃肿的根状态覆盆子似珊瑚珠、酸甜色彩味觉分析“百草园”我和作者对话你知道“我”采用何种修辞写油蛉蟋蟀的吗？你知道“我”当时的心情吗？拟人；喜悦的心情你知道我在泥墙根一带做了几件事？找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子四件事从我的描述中体会出我“追求新奇、洒脱、喜悦的心情”了吧？！分析“百草园”你说我说大家说1.比比谁复述得比长妈妈说的好？2.说说第三自然段在文中的作用？承上启下的过渡段，交代了不到长的草里去的原因，引出下文长妈妈的故事3.你觉得这

6、个故事和文章主旨的关系是什么？这个故事和百草园有关系，对孩子有吸引力，增加了百草园的魅力，表现了孩子的好奇心理分析“百草园”和我一起来捕鸟你知道冬天在百草园捕鸟的条件是什么吗？你能复述一下捕鸟的经过吗？捕鸟的结果常常怎样？你能连续用五个以上动词写一个游戏或连续动作吗？怎么样和我比一比！作者连用11个动词（9个是人捕鸟的动作，2个是鸟的动作）将捕鸟的全过程简明扼要地叙述清楚了分析“百草园”1.第九段中作者连用三个“也许是”是什么修辞手法？作用是什么？三个排比句.表现了小孩子的猜测心理。2.第九段最后两句是什么句式？作用是什么？两个叹句感，写出了“我”即将离开百草园的无限依恋之情。分析“

7、百草园”第三课时默读思考1、两部分内容是怎样衔接的？画出过渡的句子来。先生是一位极方正、质朴、博学的人。鲁迅的塾师寿镜吾2、三味书屋中的学习生活有哪些乐趣和烦恼？乐趣：到后园折腊梅、寻蝉蜕、捉苍蝇、喂蚂蚁、做盔甲套手指游戏、课堂上偷偷绣像分析“三味书屋”烦恼：1、老师不允许问课外的知识；2、学习内容引不起兴趣；3、生活比较单调。分析“三味书屋”探讨：本文主旨是什么？主题一、在于批判封建教育制度。主题二、不在于批判封建教育制度。学生根据自己的理解，发表看法。