关雎课件可用

《关雎课件可用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《关雎》——《诗经》设计：倪艳萍《诗经》是中国最早的诗歌总集。记录了自西周初年到春秋中叶（约公元前11世纪至公元前5世纪）大约五百年间的诗歌，西汉时，儒家列为经典之一，故称《诗经》。《诗经》原本叫《诗》，共有诗歌305首,因此又称“诗三百”。关于《诗经》“六义”按所属内容及其乐调的不同，分为“风”、“雅”、“颂”三类编撰。加上其表现方法“赋”、“比”、“兴”合称“六义”。《诗经》三种表现手法朱熹的解释“赋者，敷陈其事而直言之也”“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之物也”现在的解释赋就是铺陈直叙。比就是比喻。兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。

2、（景物描写）关雎《诗经.周南》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。读一读读仔细聆听同桌互读思考：这首诗讲了个什么故事?这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。逑：配偶。第一章以起兴手法开篇，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联想。起兴：就是触景生情，因事寄兴。比如此处，，写鸠鸟鸣叫，既象征男女

3、欢爱，又给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。探究人物形象1、分析“淑女”形象想象“窈窕淑女”模样。那到底是一位什么样的女子让他慕之求之，求之思之的呢？闭上眼，我们来想象一下她的样子：微风轻拂，河水微漾，金色的阳光铺洒在河面上，洁白的荇菜在水中摇曳，一位挎着篮筐的姑娘不时弯下腰，轻快的采摘着荇菜……“窈窕淑女”的形象在诗歌中是通过她的什么举止表现出来的？朗诵相关语句，感受诗歌重章叠句回环往复之音韵美。2、分析“君子”形象。“窈窕淑女，君子好逑”，从哪些地方可以看出诗中男子是个“君子”？“寤寐求之”“求之不得，寤寐思服”“悠哉悠哉，辗转反侧”“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”

4、看来是一位德才兼备、有情有义、有礼有节的君子！既写了他对爱情求而不得的相思之苦，但又未陷于难以自拔的低沉哀吟。感情率真、淳朴、真挚，难怪孔子评说“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”探究：他是否如愿以偿？反复咀嚼诗歌最后两章，猜想故事的结局到底是怎样的？诗人思想感情变化的过程渴望与追求忧思与烦恼欢聚和成亲受挫幻想归纳主题这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗，描写了一个男子思慕一个女子时的心情，反映出他追求美好婚姻的愿望。同时也表现了劳动人民对美好事物的追求和向上的精神。读后发现学《关雎》来看《诗经》的艺术特点。归纳以下几点：1、比兴表现手法的运用。2、多以四言为主

5、，兼有杂言。3、巧妙运用重章叠句，一咏三叹的形式。改创优美篇章听着大家深情的朗诵，我们仿佛又听到了雎鸠鸟在沙洲鸣叫，又看见了采荇女在河边忙碌，又感受到了男主人公无尽的思念……选择你印象最深刻的一个情景或一处细节，将其改写成一段优美的散文或几行意韵悠远的小诗，拟个题目，甚至可以配上曲子！谢谢指导