高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏之思想内容课件

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1、如何把握诗歌的思想感情授课教师：覃毅2013年12月26日如何读懂古诗歌第一步：抓标题第二步：读正文第三步：挖掘暗示信息一、如何把握诗歌思想情感除了认真研读诗歌主体外——（一）看标题（二）看作者（三）看序注（四）看诗眼（五）品意象（六）看首尾（一）看标题借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。《春夜喜雨》——表达欢愉喜爱之情。（喜）《悯农》——表达对农民艰辛的同情。（怜）《征人怨》——写征夫长期守边，不能还乡的怨情。（怨）（二）看作者(知人论世）了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。如

2、：辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。李清照前期生活美满，夫妻恩爱。诗风自然比较欢快，愉悦。后期遭受战乱，夫妻分离，自然就比较悲伤，哀怨，凄婉。秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）（实战演练）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。（2）这首诗表达作者怎样的感情。联系陆游的生平和毕生心愿——1、生活时代：国势衰微的南宋王朝2、一生心愿：北定中原收复失地答：这首诗表达了对苟且偷安的

3、南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。（三）看序注一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握诗歌思想情感。如：姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。（四）找诗眼诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。春夜洛城闻笛[唐]李白谁家玉笛暗飞声？散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？诗眼是“折柳”。“折柳是指折柳曲”，“折柳曲”恰恰又是思乡之曲。自然会触发作者深长

4、的思乡之情。（五）品意象物象+情感=意象。即物象赋予人的情感之后就成了意象。只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。枫桥夜泊 张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。　① 在诗中作者写哪几种意象？这些意象有什么特征？明确：景物：月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺。特征：秋夜幽寂清冷。② 通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？明确：写出落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。抒常年漂泊的孤独与凄凉（六）看首尾（联）首句（联）经常开篇扣题、奠定情感基调，而尾句（联）则经

5、常会隐含或点化主题。《旅夜书怀》杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。分析这首诗的思想内容（主题）？提问变体：这首诗描写或叙述这些内容的目的是什么？这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵，你是如何理解的。提问方式答题模式解答分析这种题型不能停留在诗歌的表面，而要通过看诗歌的题目、抓关键词、联想写作的背景、读注解、筛选题干信息等准确理解内容。(1)用一两个词准确点明思想情感。(2)用诗中有关语句具体分析作者

6、这种感情。答题步骤答题模式答题示例春日秦国怀古荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。表现了怀古伤今之情。（步骤一）诗人春日眺望泾水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。（步骤二）演练阅读下面这首宋诗，完成下面问题。晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。夜深江

7、月弄清辉，水上人歌月下归。一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？（5分）诗的题目“晚泊岳阳”——在外漂泊；再从自己“失江路”，渔人“月下归”等词语中可以理解出作者的思归的情绪。答：这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句句写景，景景关情。