如何纠正学生的不良行为

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1、浅谈如何纠正学生的不良行为高明区第二中学陆明桂在树立科学发展观，全面建设小康社会的今天，由于家庭环境、社会复杂关系的影响，可以说在每个中学生身上均存在着一定的不良行为习惯。在许多中学生的身上往往表现出懒散而不勤劳、浮躁而不耐心、铺张而不节俭、索取而不付出、脆弱而不坚强等不良思想行为品质，他们不讲卫生、不讲文明、不懂礼貌、不肯吃苦、易激动、图享受、少勤奋、责任心不强、受不得挫折和委屈、暴躁又爱走极端、万事以自我为中心。这些不良行为和心理素质都严重影响了学生的将来，并将直接形成影响到我们学校建立良好学习环境

2、的阻力。如何帮助学生纠正不良行为，形成良好的行为习惯，以下本人结合自己班主任工作的实践谈几点体会：一、指导学生认识不良行为的形成及其后果要纠正不良行为习惯，首先要帮学生从思想上认识到什么是不良行为习惯。因为如果不能认识到自己身上的某些习惯是不良习惯，就谈不上纠正这种习惯。为此，必须提高自己的道德认识，将自己身上的一些不良习惯与自身利益联系起来，对不良习惯的后果有清晰的认识，这样才能决心纠正自身的不良习惯。一般来说，每个学生不良行为习惯的形成都有一个过程或特定的环境，作为班主任我们要帮助他们去分析其原因，

3、然后再创设一种特定的环境，让他们不断改正3；同时，要通过一些具体的事实让学生认识到不良行为的消极后果，这样学生才有自我纠正不良行为习惯的动力。只有学生具有了这样的动力，班主任工作才能收到实效。 二、帮助学生把握开头“万事开头难”，习惯的改变也是如此，比如一个习惯于办事拖沓的人，要做到“今日事，今日毕”，只有下定决心坚持到底，才能改变不良行为。一开始不要对学生要求过高，要从一些具体的小事出发，从纠正一些细微的不良行为出发，不断鼓励其纠正更多的不良行为。要强调持之以恒。三、明确要求与具体指导相结合　　本人在

4、工作中体会到：要纠正学生的不良行为，还要从具体的细节入手，必须做到“明确要求，指导具体”。如学生的作业习惯，首先制定了四条要求：一、书写规范、二、格式正确、三、正确率高、四、按时完成，及时复批。用这四条要求经常指导学生的作业，给予评判，好的给与表扬。经常在全班展览，鼓励优秀的个人，促进全班学生的进步。另外，从学生的周记和日常接触中，我发现有的学生接、发东西、说话等不太有礼貌，我就及时教学生学会如何给他人递东西，如何接发本册，如何说话。我班的地面易脏，不好搞卫生，我就教学生如何保持卫生，擦桌子、扫地……虽

5、然是高二年级的学生，但他们都缺乏起码的生活经验，如果没有具体地指导很难形成良好的行为习惯，所以纠正学生的不良行为必须具体指导。教师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形成良好行为习惯。3四、引导学生循序渐进既然不良习惯是逐渐形成的条件发射，那么要消除这种条件反射，也必须循序渐进，逐渐消除，这就是心理学上所说的“系统脱敏法”，这种方法的好处是，它能把一件原先需要大决心就能完成的事，分成几个用较小的决心就能完成的事情，这样，人心理上就有一个逐步适应的过程，因而心理阻力较小。所以，纠正某一个学生的不

6、良行为，不能要求其一步到位，而是允许其有一个不断改进提高的过程。在这方面作为班主任尤其不能急于求成。总之，中学阶段是青少年形成良好的思想品德和行为，树立正确的理想信念和人生观、世界观的关键时期。学校、社会、家庭要全方位抓紧这个时期对青少年学生的思想品德教育，形成上下左右齐抓共管，共同控制、预防、挽救青少年不良品德行为或违法犯罪行为的强大合力，为他们健康成长，创造各种有利条件，为他们提供一个良好的成长环境。3