古诗词的设问角度

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1、古代诗歌鉴赏古诗词的设问角度考试说明能阅读浅易的古代诗文A鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧B评价文学作品的思想内容概括为：写什么，怎样写，为什么这样写阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）(2002年高考题)春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意关键之说？为什么？答案：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见，“折柳”是

2、全诗的关键。古代诗歌鉴赏题的设问角度一、从内容意境角度设问二、从语言运用角度设问三、从表达技巧角度设问四、从多角度综合设问一、从内容意境角度设问1芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？答：苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心地纯洁。——对抒情主体形象的认知理解从内容意境角度设问2竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相

3、照。问：本诗的意境怎样？是由哪些景物构成的？竹林、孤琴、长啸、明月构成了清幽绝俗的意境。———对诗歌意境的体味（色彩、构成、情味等）答：清幽绝俗二、从语言运用角度设问1小池杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。答：诗人以一个“惜”字和“爱”字赋予泉眼、树荫以人的感情。泉眼爱惜，树荫爱恋，富有情趣“小荷才露尖尖角”这句诗常被人们引用来赞美年轻人在学业、事业等方面取得优异成绩，初露头角，前程远大。——对关键词语的品味、诗句的理解问：“惜”字和“爱”字用得好好在哪里？“小荷才露尖尖角”一句，人们常用来赞美什么？小荷才露

4、尖尖角,早有蜻蜓立上头。从语言运用角度设问2黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。问：这首诗的语言有何特点？答：这首诗充满了浓厚的抒情气息。全诗清丽自然，意境开阔，含蕴无穷。——对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）三、从表达技巧角度设问比喻、比拟、借代、夸张、排比、反复、铺陈、对偶、双关象征、想象、联想、对比、衬托（烘托）、抑扬、动静、正侧、虚实、用典叙述、描写、议论、抒情(直接抒情、间接抒情）修辞方法：表现手法：表达方式：从表达技巧角度设问1乌衣巷刘禹锡

5、朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：诗中不作一句议论却是怎样怀古的？答：诗人只选取了野草、斜阳、飞燕三种景物进行描写，而把对历史盛衰兴亡的感慨，寓情于景，让人思而得之，含蓄有味。四、多角度综合设问1使至塞上（唐）王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都户在燕然。1、“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？ 诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情？2、 尾联用典流露了向往建功立业的心情，这个典故隐含在两个字中。3、 颈联的“直”和“圆”两字历来为

6、人称道，说说这两个字为什么用得好。1、“蓬草”随风飞转，古代文学常用它来比喻漂泊不定的行踪；表达了诗人内心的激愤和抑郁。燕然3、“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。从表达技巧角度设问2赠花卿杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。答：后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。因实而虚，虚实相生，将乐曲美妙赞美到了极致。问：诗在前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？多角度综合设问2清平乐李清照年年雪里

7、，常插梅花醉。挼尽梅花无好意，赢得满眼清泪。今年海角天涯，萧萧两鬓生华，看取晚来风急，故应难看梅花。注：挼ruó：揉搓，摩挲1、词的上片写了词人少女和中年时期的两个生活细节，分别表现了词人的不同心态，请简要分析。2、全词写了词人三个生活阶段赏梅的情景和心情，写人写景颇有特色，请谈谈你的理解。问题1答：少女时期将梅花插入鬓角，表现词人欣喜、无忧无虑的心态，极富生活乐趣；中年时期面对绰约多姿的梅花却“感时花溅泪”，终日没有好心绪，只能清泪洒衣，表现了词人历经家国沧桑之后的内心伤痛。不同时期的两种心态现于梅花，跃然纸上

8、。问题2答：上片以梅喻人，言“梅花醉”，实为人沉醉其间；下片以人喻梅，人衰花亦残。写景写人浑然一体，情因景生，情因境变，衰乐结合，前后映衬，入骨传神。古代诗歌鉴赏题的解题技巧1、明确题干设问的角度与方式；2、从语言入手，抓住关键词句，辨明诗歌意象；3、从情与境的结合上把握意境；4、借助标题、注释、背景等理解抒情主体形象及写作意图；5、针对采分点列明答题要点。课后练习随笔：