地势和地形说课稿

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1、人教版《地理》八年级上册第二章第一节地势和地形说课程序：一、说教材说课标二、说教学目标三、说教学重难点四、说教学方法五、说教学过程六、说板书设计《地势和地形》是人教版八年级地理上册第二章第一节，它不仅是组成中国自然地理的重要教材，也是认识、学习和分析中国其它地理知识和现象的基础。所以本课放在了讲述中国自然地理各章节之首，成为中国地理的重要基础教材。学好本课，能为今后学习中国自然地理打下基础。一、说教材说课标：一、说教材说课标：本节课分为两课时，在课程改革的各个阶段，进行了不断的改进，我觉得现在的编排最有益于教师的教和学生的学，他把三个框体整合为两框，一框“地形

2、类型多样，山区面积广大”，一框“地势西高东低，呈阶梯状分布”，直接揭示了课程标准要求学生“运用中国地形图，概括我国地形、地势的主要特征”。而且降低了学生学习的难度，把“地形复杂多样”改为“类型多样”，也不再让学生画“中国各类地形面积比例”饼状图。我们教师也不必再反复强调“山区面积广大”也是我国地形的特征了。使得师生的教学更清晰明白。但略有不足，第一课时内容繁多，第二课时过于简略，但是绝不简单。今天我主要说的是第二课时。根据我对课程标准和教材的分析，设计了以下教学目标：学生在七年级已学过世界地理，已具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。但从地图中提

3、取、分析、归纳地理信息的能力还需要教师的引导培养。本节课继续培养学生运用地图的方法，所以，本节课虽然没有具体的“过程和方法”目标，但是，这一目标已经融合在“知识和技能，情感、态度与价值观”之中了。二、说教学目标（1）二、说教学目标（2）1、温故知新，通过填图——中国地形分布大势图，巩固我国主要的地形区，从而归纳总结我国地形的特征“地形类型多样，山区面积广大”。2、辨析易错点“山地和山区的差异”。3、通过阅读中国地势三级阶梯分布示意地图，掌握我国“地势西高东低，呈阶梯状分布”的特点；并填注活动1和2。4、能结合自己认知，说出我国地势特点对气候、河流、农业生产、人

4、口分布、交通等自然和人文环境的影响。二、说教学目标（3）情感、态度与价值观：通过对中国地形地势的教学，激发学生对地理学习的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生进一步了解我国优越、复杂的自然地理环境，热爱祖国的大好河山，激发学生爱国主义情感，建立和谐的人地关系思想。重点：复习巩固我国各大地形区，总结我国地形的特点；认识理解地势西高东低，呈阶梯状分布。这是本课最基本、最核心的部分，是学习、理解本节内容的基础和关键.难点：中国地势特点对自然环境和经济活动的影响。因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此

5、对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。三、说教学重难点：四、说教法学法地图是地理的第二种语言，所以地理课堂应尽可能多的使用读图、填图的方法：逆向思维法对突破难点，使得学生更好的理解一些抽象的问题有时有很好的效果，本节课在难点突破时，我尝试使用了逆向思维法。和乡土地理结合教学，尽力挖掘家乡的地理资源，鼓励学生走出课堂，去欣赏家乡的地形地势。五、说教学过程（1）（一）环节一：创设情境，激趣导入（二）环节二：温故知新，填图总结（三）环节三：探究思考，理解难点（四）环节四：反馈检测，情感升华五、说教学过程（2）展示我国不同的地形区的美丽景观，激发学生学

6、习的愿望，导出课题和学习的目标，明确的目标也能激发学生学习的积极性！导入环节一：创设情境，激趣导入青藏高原四川盆地东北平原东南丘陵喜马拉雅山脉喜马拉雅山脉中国的地势与地形五龙口二中贾立奇教学目标：知识与技能：1、温故知新，通过填图——中国地形分布大势图，巩固我国主要的地形区，从而归纳总结我国地形的特点“地形类型多样，山区面积广大”。2、辨析易错点“山地和山区的差异”。3、通过阅读中国地势三级阶梯分布示意地图，掌握我国“地势西高东低，呈阶梯状分布”的特点；并填注活动1和2。4、能结合自己认知，说出我国地势特点对气候、河流、农业生产、人口分布、交通等自然和人文环境

7、的影响。情感、态度与价值观：通过对中国地形地势的教学，激发学生对地理学习的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，让学生进一步了解我国优越、复杂的自然地理环境，热爱祖国的大好河山，激发学生爱国主义情感，建立和谐的人地关系思想。五、说教学过程（2）环节二：温故知新，填图总结①两极地区的地理位置；②两极地区的气候状况；③两极地区的代表动物。1617414106271181213115359上边的数码各代表哪些山脉？左边的山脉各是哪些走向？主要山脉有：一、东西走向的山脉有：天山—阴山昆仑山—秦岭南岭二、东北—西南走向的山脉有：大兴安岭—太行山—巫山

8、—雪峰山长白山—武夷山台湾山脉三、南北