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时间:2019-05-06
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1、Unit2WaystogotoschoolBLet’slearn&Role-play(和平县龙湖学校陈小烂)尊敬的各位评委老师,上午好!很荣幸能在这里跟大家一起分享我这一节的说课内容。我今天要说课的内容是PEP六年级上册第二单元B部分中的Let'slearn和Role-play。下面我将从教材、学情、目标、教学法、教学过程等几个方面来进行说课。先是教材分析:本节教材是人教版PEP六年级上册第二单元B部分中的Let'slearn和Role-play,重点围绕主要是围绕交通规则展开。为了使教学目标更有针对性,下面我简单地分析一下学情:六年
2、级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用。这个年纪学生大概处在十三四岁左右,这个阶段的儿童容易为一些新奇刺激的事物所吸引他们活泼,好动,好奇心强,大部分以形象思维为主.新课标中指出只有学生对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力.因此我在教学中力争自始至终关注学生的情感,努力营造宽松和谐的氛围.新课标强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定了如下教学目标:能够听、说、认读有关交通的词汇并了解基本的交通规则是本节课的[知识目标]。[能力目标]是在实际生活中能够运用本节课所学的交通规则,
3、养成遵守交通规则的好习惯。通过活动、游戏来激发学生的兴趣,从小培养竞争意识和合作意识,这个[情感目标]会始终贯穿于我们的课堂当中。教学重点是:掌握四会短语和单词:能听懂Roleplay中的指令,并做出相应的动作。教学难点是:书写短语trafficlights,slowdown和理解动词stop,wait的含义。根据英语这门课本身的特点以及学生的心理特征,我设计了以下教学法:自主演示法、直观法、游戏法、多媒体教学法。通过这些方法,使学生在多向交流中进行有意义的练习与实践,培养他们学以致用的能力。学法指导:引导学生通过实物观察、猜测的方法
4、逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生大胆尝试。根据本课的内容、目标、学生的年龄特征和心理特征,我在教学中运用多媒体课件、图片、录音机等教学辅助手段,置抽象的单词及句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程轻松自然,而且能较好地启智开思。设计教学过程这一环节我主要突出简简单单教英语,简简单单学英语的理念,下面我将采用5个环节实施教学:1.热身、复习(5minutes)首先,播放和本节课内容相关的《Howdoyougetthere?》这首歌曲,通过歌曲来创设一个良好的氛围,使学生
5、更快地融入到课堂当中,同时也宣告了本节课所要学习的主题。其次,为了让学生对本节课充满兴趣,激起他们的斗志和表现欲,我先宣布本节课的学习方式:小组竞赛,以座位分成四个参赛小组,按每个同学的课堂表现为本组加分,课末评出WINNER。最后一个环节是复习:通过自由会话来复习上一节课所学过的内容。2.呈现新课(15minutes)(一)1、用多媒体播放两名学生上学闯红灯视频,然后师生讨论,之后顺势引出本课新词trafficlights,板书并教读。我用大小声,onebyone的方法操练新词。然后我用红黄绿卡片操练redlight,yellowl
6、ight,greenlight.和trafficlights。2、课件展示交通灯,师生讨论:Thelightisred.Whatshouldwedo?Canwego?引出新句:Stopandwaitataredlight.用同样的方法引出Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight。同时借助肢体语言突破重点单词Slowdown、Stop、Wait、Go,学生跟教师读和做动作。这个环节我通过播放真实的生活情景导入本课的新知识,使学生身临其境,眼前一亮,吸引了全体学生的注意力,充分激发了学生的
7、探索欲望,并借助形象生动的肢体语言,简洁明了。3.趣味操练(15minutes)学英语是为了用英语,为了更好的让学生把知识转化为技能,在学生打开课本,跟读课文之后,我设计了趣味操练给出四个场景,学生分组进行表演。这样让全体学生主动参与到课堂中,充分训练学生英语听说能力,并乐在其中!利用这样的任务性教学,让学生团队合作激发潜能。拓展知识,学以致用,在真实的环境中灵活运用本课的知识。4.总结(5minutes):最后和学生一起总结本课所学的知识,自编Chant。我将学生分成四个小组,组内讨论,用Stopandwaitataredlight
8、.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight自编Chant,并让学生吟唱,评出最佳歌曲。通过此活动,能最大挖掘学生的潜能,发挥学生的主体地位,体现了以生为本的理念。顺势出示
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