天天清（16w2）生

《天天清（16w2）生》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、花城中学八年级语文教学案编制：张老师审核：邹老师使用时间：12月1阅读训练（16w2一课时)班级：姓名：学号：【旧知回顾】（1）对原文有关内容的理解，不正确的一项是（）A．“欣然起行”中“欣然”一词，把作者喜悦兴奋之情状跃然纸上。B．这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景中，叙事、写景、抒情又都集中于写人，写人又突出一点“闲”。C．这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂、痛苦的特殊心境。D．文中的“遂至承天寺寻张怀民”“怀民亦未寝”可看出作者与张怀民情谊

2、深厚。（2）．对原文有关内容的理解，不正确的一项是（）A．本文通过比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界让人心醉神迷。B．苏轼“念无与为乐者”的“乐”与《醉翁亭记》中欧阳修的“乐”在思想上有相同的意味。C．结尾一句既有赏月的欣喜愉悦，也暗含遭贬谪的落寞孤寂心情，更表现出一种自我排解的达观。D．本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包罗较多的内容，凝练含蓄。【考点呈现】考纲要求形式分值理解浅易文言文中常见文言词语的意思解释题/选择题3翻译

3、浅易文言文中的句子重点句子翻译3/4理解浅易文言文的基本内容理解填空/简答/综合分析3/4领会浅易文言文中作者的写作意图理解填空/简答/综合分析整体把握说明文的主要内容。选择题3阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。 选择题3运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。简答题4【尝试练】课外文言文阅读魏文侯卜相魏文侯谓李克曰：“今所置非成①则璜，二子何如？李对曰:“臣闻之,卑不谋尊,疏不谋戚。”文曰：“勿让。”李曰：“居视其所亲，富视其所与，达视其所举，穷视其所不为，贫视其所不取，五者足以定之矣，何待克哉！”

4、文曰：“寡人之相定矣。”4花城中学八年级语文教学案编制：张老师审核：邹老师使用时间：12月1李过璜之家。璜曰：“今者闻君召先生而卜相，果谁为之？”李曰：“成为相矣。”璜忿然曰：“以耳目之所睹记，臣何负于成？西河之守，臣之所进也……中山以拔，无使守之，臣进先生。”李曰：“且子之言克于子之君者，岂将比周以求大官哉？……且子安得与成比乎？成以食禄千钟③，什九在外，什一在内，是以东得子夏、子方、干木。此三人，君皆师之。子所进五人，君皆臣之。子恶得与成比也？”璜逡巡再拜曰：“璜鄙人也失对愿卒为弟子。”（节选自《史记·魏世家》有删

5、改）【注】①成：魏成子。璜：翟璜。相：辅助君主掌握国事的最高官吏，后来称作宰相、丞相、相国。②阙：宫殿，引申为朝廷。③钟：量器，六斛四斗为一钟。1．解释下面加线的词语（3分）A．臣何负于魏成子（）B．君皆师之（）C．子恶得与成比也（)2．文中划线句子没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/”线标出来。（3分）璜鄙人也失对愿卒为弟子【巩固练】3．请用简要概括魏文侯、李克、翟璜三个人的性格特点。（3分）【拓展练】实用文本阅读植物会说话吗①植物的世界是寂静的，但是科学研究却发现，植物虽然没有动物那种发音内器官，却也有自己的“

6、语言”：有无声的，也有有声的，更有以类似无线电波的信号形式出现的。②4花城中学八年级语文教学案编制：张老师审核：邹老师使用时间：12月1农业昆虫学家研究发现，柳树的叶子遭受虫害时，就会改变吸收养分的种类，以求增强抵抗力，同时能够分泌出一种挥发性化学物质，刺激邻近未受虫害的柳树，通知它们做好准备，作出同样的应急措施。③更有趣的是植物生理学家的实验，证实了植物在干旱缺水时，会从茎部和根部发出声音来。其声音来自木质部的振动，木质部有许多输送水分的导管，水分通过导管从根部往上输送。在通常的情况下，导管内充满水分，而当受旱缺水时

7、，植物就尽力去吸取水分，木质部导管经受不住张力便破裂，裂口里形成的空气小泡，致使木质部导管壁振动，产生声音。④科学研究还证明植物在进行光合作用时，会发出一种类似无线电波的信号。即当叶绿体将光能转化为电能时，有电子传递过程。人类如能接收这种“电讯信号”，并将它破译出来，就可以掌握植物生长发育的每一过程。人们不必涉足田间就可以知道农作物什么时候需要灌溉、施肥、治虫，以及什么时候成熟，可以收获。据文献报道，俄罗斯科学院植物生理研究所在这方面的研究已取得了突破性的进展，他们首次破译出植物的“电讯信号”，听懂了植物的“语言”。⑤

8、现在科学技术的发展使人类“听懂”植物的“语言”，实现人类和植物的“对话”。到那时候，“农民不出门，能知田间事”，人们可以最大限度地提高农作物产量。1．本文的说明对象是()A.植物会说话吗？B.“听懂”植物“语言”对农业的作用C.植物的“语言”D．植物的光合作用2．下列对本文写法分析不正确的一项是()A.全文按“总一分一总”的逻辑顺