四年级下教案第四单元修改孙秀琴

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1、第一小节小数的意义和读写法第一课时小数的意义【学习目标】1、学生经历实际测量等活动，了解小数的产生、理解小数的意义。2、认识并掌握小数的计数单位及单位间的进率，会进行小数和十进分数的相互改写。【教具、学具】小黑板，课件。【学习过程】一、板书课题：同学们，这节课我们一起来学习小数的意义。二、揭示目标：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标）学习目标：1、学生经历实际测量等活动，了解小数的产生、理解小数的意义。2、认识并掌握小数的计数单位及单位间的进率，会进行小数和十进分数的相互改写。要完成这个目标要靠同学们的自学，怎么自学呢？下面，请大家打开书翻到32页，我们请自学指导来引领我们达到目

2、标。请看自学指导(出示：师读)。三、自学指导：1、认真看课本第32-33页的内容，并根据例子完成书上的填空，重点看33页小精灵下面的内容。2、思考：测量时，用米作单位，不够一米怎么办？分母是10、100、1000的分数分别可以用怎样的小数表示，计数单位分别是什么？每相邻两个小数单位间的进率是多少？3、5分钟后，比谁会做与例题相类似的题。四、先学：（一）看书（看一看）：学生看书自学，教师巡视，指导自学有困难的学生。（二）检测（做一做）：师：大家都看完了，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题33页的做一做，老师抽3名同学上堂板演，其余学生写在书上。要求：大家要把字写得大小适中、字体端

3、正。比赛开始！28教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：（一）更正：（全班都做完后），请大家一起观察黑板上同学做的，如发现错误或有不同答案，可以举手更正或补充（用红色粉笔）。过渡语：大家肯动脑，帮助更正，很好！下面，我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。（二）讨论（议一议）：1、认为分数和小数写对的请举手。2、先看分数，第一幅图平均分成了多少段？取其中的几份？第二幅图平均分成了多少份？取其中的几份？第三幅图平均分成了多少分份？取其中的几份？3、再看小数，1/10用小数表示是多少？6/10用小数表示是多少？7/10用小数表示是

4、多少？32/100用小数表示是多少？你发现了什么？4、小结：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示，十分之几可以写成一位小数，百分之几可以写成两位小数，千分之几可以写成三位小数。5、那么，小数的的计数单位又是怎样的？0.6的计数单位是多少？有几个这样的计数单位？0.32的计数单位是多少？有几个这样的计数单位？相邻的两个计数单位之间的进率是多少？板书：分母是10、100、1000·······的分数可以用小数表示。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一······分别写作0.1、0.01、0.001······，每相邻两个小数计数单位间的进率是102、评议板书和正确率。3、

5、同桌交换互改，有误订正，统计正确率及时表扬。六、全课总结：今天我们学习了分数的产生和意义，你知道了什么？七、当堂训练（练一练）同学们掌握的真棒！下面，大家就运用新知识来做作业吧,比谁的课堂作业做得又对又快。现在就让我们一起闯三关游戏。281、我会填空。顺利闯过第一关，你将会成为老师的好朋友！⑴0.3里面有（）个十分之一。⑵0.07里面有（）个百分之一。⑶0.032里面有（）个十分之一。⑷0.006的计数单位是（），有（）个计数单位。2、我当小法官。顺利闯过第二关，你就会成为老师最好的朋友！⑴小数的计数单位之间的进率是10。（）⑵0.40里面有40个百分之一。（）⑶0.13里面有13个0.1。

6、（）（4）9.04是三位小数。（）3、我会涂色。顺利闯过第三关，你就是老师的超级好朋友！这第三关里还藏着一个小秘密，有兴趣的孩子下课后可以研究研究，明天和同学交流。八、板书设计小数的意义分数：小数：分母是10、100、1000······的分数可以用小数表示。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一······分别写作0.1、0.01、0.001······每相邻两个小数计数单位间的进率是10九、课后反思：第二课时：小数的读法和写法【教学内容】教材34页—35页的内容。28【学习目标】1、在具体的情景中，通过数学活动，学生数位增加的情况下会读、写小数，并进一步理解小数的意义。2、理解和掌

7、握小数的数位、计数单位，培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力3、情感态度:在自主探究的过程中，培养学生应用所学知识解决问题的能力，提高学习兴趣。【教学准备】小黑板、课件【学习过程】一、板题、示标师：同学们，我们在前面的学习过程中已经学过了小数的一些知识。今天我们继续来学习小数的读法和写法（板书课题）。这节课我们要掌握以下目标：掌握小数的读法和写法，能正确的读写小数师：要达到目标，靠大家的自学，你们有