四时田园杂兴教学设计 罗利明

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1、题目：重难点分析及教学设计截止时间：2016-06-30状态：已完成成绩：未批改作业要求结合本人执教的一个单元（或主题或一节课），提交一份解决教学重难点问题的教学设计(并附相应的课件或微课)。《四时田园杂兴》分析及教学设计提交人：罗利民提交时间：2015-11-10学段: 小学学科: 语文教材版本: 人教版年级/册: 四年级下目录: 2.四时田园杂兴本次作业的主要知识点: 学会本课生字；正确、流利、有感情地朗诵、背诵古诗；体会诗歌描绘的景物和作者表达的情感。学生前测重难点：学习诗歌的内容，理解诗歌的意思；想象诗歌描绘的画

2、面。重难点前提：1、学会本课生字；正确、流利、有感情地朗诵、背诵古诗；体会诗歌描绘的景物和作者表达的情感。2、指导学生自学，启发想象，把文字转化为画面。3、激发学生兴趣和对祖国语言文字热爱，体会作者表达的情感。前测题：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、说说课文描绘了怎样的乡村生活？结果分析：1、学生对乡村生活有一定生活积累。2、朗读时不能把对文本表达热爱之情表达出来。内容与重难点分析重点分析：教学重点是：学习诗歌的内容，理解诗歌的意思。应引导学生通过读一读，找一找，议一议，悟一悟，画一画等活动呈现。难点分析：教学难点

3、：想象诗歌描绘的画面，体会作者表达情感。应通过初读，整体感知诗歌写了什么？然后通过精读，体会作者通过哪些词准确地表达对乡村生活热爱；通过品读，领悟作者表达情感；最后通国画一画积累情感，加深对文本理解。教学目标设定总目标：学会本课生字，学习诗歌的内容，理解诗歌的意思；想象诗歌描绘的画面。子目标1：学会本课生字；正确、流利、有感情地朗诵、背诵古诗子目标2：学习诗歌，理解诗歌的意思子目标3：激发学生兴趣和对祖国语言文字热爱，体会作者表达的情感教学过程设计教学环节教学内容活动设计信息技术应用导入一、解题入手，激发兴趣1、出示幻灯

4、片（作者简介）。2、自由读题，说说题意。3、播放教师拍摄农村四月割麦、插秧视频。4、谈感受：乡村的四月是一片怎样的景象？ppt步骤一二、反复诵读，弄懂诗意1、教师范读，学生整体感知画面，画出节奏。2、指名朗读，纠正读音。3、学生自由练读，读通句子，把握节奏。4、组内轮读，相互学习，相互欣赏。ppt步骤二三、全班交流，汇报自己所学诗句意思，教师引导。1、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟（1）学生汇报诗意；（2）教师引导欣赏（幻灯片显示）①这句诗写了哪些景物？②作者描绘的是一幅什么景色图画？③师小结。2、乡村四月闲人少，才了蚕

5、桑又插田①你从哪儿看出农民农活繁忙？②这里体现了作者什么情感？ppt步骤三四、品评朗读，感悟诗情1、自由读诗，边读边想像是个描绘的画面。(边读便播放音乐)2、逐句品评，交流感情。3、想象画面，有感情的朗读诗歌。4、口语交际训练：用自己的话描绘诗歌画面。5、拿起手中的笔，或画《四月乡间图》或写片段《四月的乡间》。ppt步骤四五、背诵古诗，积累语言。1、点学生读，其他同学评价读的效果。2、男女生分角色读。3、齐读。4、点生背诵。5、上黑板默写古诗。6、评价默写效果。ppt结束六、课堂总结课堂收获总结教学效果检测题易：背诵、默

6、写《四时田园杂兴》中：1、背诵、默写《四时田园杂兴》，并说说诗歌的意思。2、说说作者表达了什么样思想感情?难：拿起手中的笔，或画《四月乡间图》或写片段《四月的乡间》。关键词：浏览7赞2我来点评作业留言窗体顶端窗体底端留言 坊主点评 专家点评·雷秀珠2015-11-14回复删除重点抓得准确，难点设计符合学生认知规律。教学手段新颖，教学效果好。·朱锐2015-11-10回复设计很科学，实用，效果好。他们刚来看过·雷秀珠刚刚·廖旺水2015-11-11·朱锐2015-11-10·罗利民2015-11-10京ICP备060239

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