宁夏同心县丁塘镇杨塘学校马彩花《搭石》微课设计

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1、《搭石》微课环节设计————赏析“一行人走搭石”的美教学目标：1.正确理解“清波漾漾、人影绰绰、协调有序等词语。2.正确、流利、有感情地朗读“一行人走搭石”的语段，感受一行人走搭石的动作美、音乐美、人影美及画面美。3．学习作者从平凡的事物中发现美、感受美。教学重、难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学准备：相关课件等。教学过程：一、围绕风景，自主寻美想不想一起去欣赏这道风景呢？就让我们跟随着刘章爷爷，感受一行人走搭石的动作美、音乐美、人影美及画面美。设计意图：（以学生自读自悟为基础，引导学生感悟、积累、深化情感。）二、抓关键词句品读感悟【课件出示：每当上工、下工，一行

2、人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。】（配乐朗读）你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？（我从“协调有序”体会到美）。怎样的动作才是协调有序的呢？（就是很有顺序，配合得很好。就是“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐”。）让我们加入到走搭石的人群中。你们现在走在哪？不好走啊，走得不好要掉进水里，有信心吗？师引读：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的——抬起脚来后面的——紧跟上去前面的——抬起脚来后面的——紧跟上去前面的——抬起脚来后面的——紧跟上去抬起

3、脚来，紧跟上去，抬起脚来，紧跟上去，抬起脚来——紧跟上去——踏踏的声音，像——轻快的音乐。没有人踩脚，没有人跌入水中，该是有人指挥吧？对，其实又没有人指挥，那么默契，那么有序，这样的动作就叫做——协调有序原来这样的动作就叫做——协调有序体会得好。你们还从哪儿体会到画面的美呢？（我从“清波漾漾人影绰绰”体会到画面的美，我感受到水波和人影都很美。）“绰”是生字，课前大家查了字典吗？遇到不认识的字查字典，这是学习的好习惯。它在字典中有三种意思，【课件出示】  那么【课件出示：“清波漾漾人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？】想一想。体会得真形象，你是在用想像来丰富，用心来体会这两个词语，这种方

4、法值得大家学习。请读读这两个词语：清波漾漾人影绰绰 你的朗读把我带到了画前，谁能把大家带进画里呢？身临其境吧？全班一齐读。（配乐）真美！这既像是一幅美丽的画，又像是一首清丽的小诗设计意图：（通过理解重点词句，边读边展开想象进而理解内容。）是呀，这一行人在搭石上走出了音乐美、画面美，这的确是家乡的——【课件出示：一道风景】。三、总结拓展。有个作家说过：生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。作者从不起眼的事物中发现了美，其实我们的生活中处处都有美的存在。你能发现吗？动作美音乐美水波美人影美画面美板书设计：21搭石一行人走搭石