选择能够研究的问题1

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1、（三）年级（上）册（科学）学科集体备课个案备课时间2014-12-12主备人李艳军主备人所在单位东关小学复备时间2014-12-17授课教师郝凯丽授课教师所在单位宗艾小学课题选择能够研究的问题课型新授课时分配2第1课时上课时间项目内容教学目标知识能力能围绕吹泡泡的活动，尽可能多地列出自己发现的问题，并能分析、区分问题的价值及可行性。过程方法知道如何选择适合自己研究的问题的方法，能将暂时不能研究的问题转化为目前可以研究的问题。情感态度价值观在观察、探究活动中，重点培养学生留心观察、善于提问的能力，提升科学素养。教学重点学会如何选择可研究的问题，并应用于选择吹泡泡的问题实践。教学难点把暂时不能

2、研究的问题转化为目前可以研究的问题，进行探究实践。教学、教具（课件）准备洗涤精、甘油、水、肥皂水、吸管、量杯、铁丝、多媒体课件、活动记录表教学流程教学环节教师活动预设学生活动一、谈话激趣，引入探究问题1.谈话激趣。这节课，老师想先和大家玩一个游戏。喜欢吗？看来呀，喜欢吹泡泡的同学真不少，你们觉得在吹泡泡时有哪些注意点，要提醒大家注意？（①要注意卫生，不要把放在嘴里的一头沾上溶液，更不能把溶液吸到嘴里。②吸气时不能过分用力，吹气时气流要均匀，要慢。）过渡：平时大家吹泡泡的溶液是到商店买的？还是自己配制的？今天，我们就来自己2．配制泡泡溶液。教学环节二、吹泡泡游戏，玩中发现问题１.引导学生尝试

3、配制泡泡溶液。①同学们都看到自己桌上的材料了吗？我请各位同学利用桌上的材料，配制出最好的泡泡溶液，进行一次吹泡泡比赛。当然，更重要的是同学们在玩中要注意仔细观察，认真思考，尽可能多地提出问题噢！②提问：你准备怎样来配制泡泡溶液？③谈话：配制泡泡液的学问可大了，泡泡溶液配制的比例很重要，老师已经给你们配好了一定的量，请大家先看看分别是多少？然后再把它们混合在一起，配制溶液，尝试吹泡泡，比一比谁吹的泡泡大？（引导学生注意桌上的定量工具，提醒学生尝试按一定的比例配制溶液，提高探究质量。）2.接着，我们进行第二项比赛，比一比，哪一组吹的花样多？（提醒学生：想怎么吹就怎么吹，可以一次性吹出来，也可以

4、分几次吹出来，可吹向空中，也可以吹在桌面上；在吹之前，就要想好准备吹什么花样儿的？你们吹出了几种花样儿？用画图的形式画在活动记录表１上。）3.教师演示造出大泡泡，深层次激疑①.同学们刚才吹的泡泡太有意思了，老师手也痒痒了。先拿出一个弯成圆形的铁丝框，拉出一个泡泡，让学生观察，泡泡是什么形状。②.分别拿出一个弯成三角形和四边形的铁丝框，让学生猜测：拉出的泡泡会是什么形状的？三、小组合作交流，学生“海提”问题１.刚才，我们在吹泡泡的游戏中，都发现了哪些问题？你尽可能多地能提出哪些问题呢？（提醒学生及时擦去桌面上的液体，将材料整理好。）吹过泡泡的同学请举手。④学生吹泡泡比赛。各组进行吹泡泡创意请

5、小组交流，把你们组的问题都列出来，小组长做好统计记录，写在表２上，待会儿，我们来比一比，哪一组提的问题最多？2.提问接龙：下面我们进行提问接龙比赛，一组接一组依次说，每次一个小组只能说一个问题，别的组说过的不可以重复。这样，如果哪一组说不上来，就淘汰，坚持到最后的小组就获胜。板书设计选择能够研究的问题课后反思