踏着名师的足迹

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1、踏着名师的足迹，砥砺前行——赴无锡学习有感安徽省安庆市汪洁琴名师工作室成员李贝作为汪洁琴名师工作室的一名成员 ，我有幸参加了11月20—21日在无锡市滨湖区育红小学举行的2015年第二次全国小学语文名师工作室联盟大会。本次活动由全国名师工作室联盟主办，是一次高规格的小语盛会。有上海师范大学的吴忠豪教授亲临指导，有薛法根、张祖庆、李祖文等名师参与，两天的学习让我目睹了专家们的大师风范，同时对小学语文教学改革也有了许多新的思考。本次大会的主题是“读写课程资源的有效开发”，与会的专家，老师们以不同的形式诠释着他们对语文课程资源的开发与利用。短短的两天，我们聆听

2、了三场专题报告，观摩了六节创意语文课，与名师一起观课议课，听取了十位工作室学院的说课以及六位教师的TED演讲，与全国各地的名师一起探讨语文教学改革的新方向。对我来说这是一次精神的盛宴。一、聆听大师的高端讲座——明确课程资源开发的方向上海师范大学的吴忠豪教授做了题为《语文课程改革的几点思考》的专题讲座。为我们指明了教学研究的方向：①要突破以理解内容为主要目标的讲读教学模式；②积累与运用是小学语文教学的主旋律；③整本书阅读是语文课程建设的核心内容；④重视语文知识和方法教学的科学研究；⑤强化语文实践是语文课程改革的基本趋势；⑥习作教学必须扭转重内容轻表达的倾向

3、。著名特级教师，育红小学副校长李争的主题报告《朝着自由的方向——兼谈我的读写课程资源开发》深深触动了我的灵魂。一位全国名师大讲坛的特聘讲师，一位身兼数职的名师工作室领衔人，一位工作繁忙的小学校长，几十年如一日，孜孜不倦地行走在语文课改的道路上。他的学识，他的精神使我明白课程资源的开发是每一位教师不可推卸的责任！  李老师说：一个教室给了你，就给了你课程创生的自由。同时明确提出：自由思想+行动跟进=改变当下。要真正付诸行动才会使自己的语文教学焕发新的光彩。他以自己的语文课堂为例，生动具体地指明了课程开发的方向。“教者自由，才能牧养出更多自由的灵魂。”这句话

4、仿佛还在我的耳边回响。  二、品味名师的课堂细节——学习课程资源的开发利用活动期间，我们欣赏了无锡市滨湖区骨干教师石瑶老师执教的写作课《扶，不扶？》、江阴名师费洁老师执教的创意作文《老虎来了》、浙江省教坛新秀、绘本创意读写课程建设者曹爱卫老师执教的绘本创意读写《最奇妙的……》、深圳名师李祖文老师执教的《人物形象的多个面向》群文阅读课以及吉林特级教师王廷波老师执教的读写结合课《四时的情趣》和特级教师林莘老师执教的写作课《编童话》。李祖文老师的群文阅读引导学生整合同类文本，与同伴交流，激发新的阅读兴趣。这为我们的阅读教学开辟了一片广阔的新天地。用张祖庆老师的

5、话来说：群文阅读与其说是一种理念，不如说是一种革命。曹爱卫老师的绘本创意读写为语文课程资源注入了一股新鲜的血液，以学生喜闻乐见的形式展开教学，在创设的语言情境中引发学生的创意思维，培养学生的言语表达能力。王廷波老师利用自选文本的阅读对学生进行写作方法的渗透，让学生体会文本写法特点并进行仿写。这是一种典型的读写结合课例。三节写作课老师们都十分重视培养学生的观察能力和想象能力，她们各辟蹊径，或以视频为载体，或以图片新闻为例，或以童话的形式呈现，让学生在具体的情境中发展思维，培养表达能力。这些名师的课，不管是什么形式，都有一个共同的目标，那就是想方设法开发读写

6、资源，引导学生去认真阅读、潜心思考、自由表达，让学生在言语实践中发展语言。三、体会专家的精彩点评——掌握课程资源开发的方法张祖庆老师在主持费洁老师、曹爱卫老师和李祖文老师的辩课环节中，又一次提醒大家：语文教学既要做加法，又要做减法。所谓减法即精减教学目标和减少教师个体的活动；做加法就是要增加学生个体言语实践的时间， 增加问题的思维含量， 增加课堂言语的增量，发展学生的语言。薛法根老师在主持王廷波老师和林莘老师的辩课环节中，明确提出：我们在阅读教学中要深入品味字、词、句；在写作教学中要解决好“写什么”和“怎么写”这两大问题。四、感受老师们的教育故事——探索

7、课程资源开发的奥秘20日上午，五位一线教师以微沙龙的形式与我们分享他们的教育故事，与大家共同探讨课程资源开发的途径与方法。晚上，10位工作室成员以说课的形式向我们展示了他们对课程资源开发的理解。他们的说课内容有教材、有自选的文本、有绘本故事还有微视频。说课结束后，著名特级教师商德远做了精彩的点评，告诉我们说课也要充分体现语文学科的特点，要把自己对教学内容的独特理解说清楚，把设计中最具创意的地方说透彻。21日下午，六位老师又以TED演讲的形式向我们讲述他们开发读写资源的故事。认真聆听他们的演讲，思考着课程资源开发的意义。我知道，大家都还在一路探索。短短的两

8、天，身处美丽的无锡，见到的是优雅的环境，品位的是丰富的内涵。一个个优雅文静的身影