谈汉语言文学专业师范生的师德教育

《谈汉语言文学专业师范生的师德教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、谈汉语言文学专业师范生的师德教育摘要：教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现，是帮助教师协调与学生、同事、学生家长以及其他社会关系的行为准则。在学生和学生家长心目中，教师尤其是语文教师是社会的典范、道德的化身、人生的楷模。而现今师德败坏案频频发生，所以师范生的师德教育，特别是汉语言文学专业师范生的师德教育成为当务之急。应该设立专门的师德教育课程，将“职业道德”、“职业理想”、“人格修养”、“团体精神”、“道德反思”纳入教程。关键词：汉语言文学；师范生；师德教育教师是民族文化的传承者，是人类灵魂的工程师。“教师职业道德是一般社会道德在教师职业中

2、的特殊体现，是帮助教师协调与学生、同事、学生家长以及其他社会关系的行为准则。”[1]它是一种职业规范，受到社会的普遍认同，又是历史积淀的产物，是长期以来逐渐形成的，通过内省和信念来强化，通过教师的自律来实现，它是校园文化的组成部分，具有凝聚人心的作用。现今师德败坏案频频发生，师德问题引发了人们的普遍关注。下面笔者在对当前社会师德滑坡的原因进行分析的基础上，对汉语言文学专业师范生的师德教育问题谈几点看法。1师德滑坡原因分析1.1对自身要求过低捷克教育家夸美纽斯认为：“教师要成为道德卓越的人，要做学生的表率；教师要充分了解自己职业的社会意义，无限热爱自己的

3、工作。”然而，有相当一部分教师对自身要求过低，过分追求个人名利，处事庸俗，作风散漫，组织纪律性差，缺乏敬业精神和创新意识，进取精神不足。1.2教学中重智轻德教育家蒙田认为教师要有高尚的、坚强的心灵，“放弃暴力和强制，不要使儿童习惯于羞辱”，要有民主作风，倾听和尊重学生的意见。然而，现今许多教师受功利主义价值取向、人才选拔制度以及“学历社会”倾向的影响，一味追求成绩，且不惜体罚、侮辱学生，以提高成绩、业绩。1.3错误的学生观现今很多教师持错误的学生观，把学生当作展示自己能力的工具、展示自己教学效果的工具。2师德对语文教师的重要性教书育人，以德为首。教师的

4、道德行为是世人道德行为的榜样，师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康及发展。语文是一门思想性较强的学科，“文”与“道”在教学实践中可谓“水乳交融”。语文教师的人格魅力就是语文教师在从事语文教学工作中所具备的高尚道德品质。在教学中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等操行，既是师德的规范，又是语文教师人格魅力特征的体现。因此，作为语文教师，必须要有良好的职业道德。3汉语言文学专业师范生的师德培

5、养3.1师范院校师德教育的现状师范院校在教育过程中更多重视学生的常规教育，忽视了师德教育[2]。另外，在所开设的教育学、教育心理学等课程中，师德教育仍然存在空白和欠缺，主要体现在：（1）在内容上，职业理想、团结精神、道德反思等内容欠缺；（2）在方法上，教育缺乏针对性、灵活性、创新性；（3）在途径上，师德教育专业课程较少，缺乏独立性；（4）在效果上，对待教育事业师德情感较淡漠、对待困难诱惑师德意志较薄弱对待教育实践师德教育效果不佳等。3.2汉语言文学专业学生师德培养重要性汉语言文学专业的师范生是未来的语文教师，因此，在校期间的师德教育对师范生养成良好师德

6、起着尤为重要的作用。良好的师德观是汉语言文学专业师范生未来从事语文教师职业的精神动力。中小学生所处的特殊心理发展阶段，决定了语文教育的特殊性,致使社会对语文教师的教师素养提出了不同于其他阶段教师的更高要求。3.3汉语言文学专业师范生的师德培养的措施3.3.1发挥文学本身的教育作用文学以其丰富的价值内涵直接作用于受教育者的情感世界，从而潜移默化地优化人的心灵结构。“专业伦理和道德教育必须以心灵唤醒为基础，只有这样才能对受教育者的人格产生深远的影响”[3]，而作为汉语言文学专业的教师来说，师德教育应该渗透于整个教学过程，在授课中“传道”，传仁善之道、传修身

7、之道。3.3.2在教育学中设立师德教育专题师范院校虽然专门开设了教育学、教育心理学等课程，但多是理论性和技巧性的讲授和训练，因此，设立师德教育专题是当务之急。（1）明确师德要求。师德是高于一般社会公众道德水准的职业道德。胡锦涛2007年8月在全国优秀教师代表座谈会上发表的讲话中指出：“高尚的师德是对学生最生动、最具体、最深远的教育。”我国颁布的《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规都对教师的品行要求做出了规定，但法律具有普遍性特点，决定了它所规范的行为不可能太多、太广，其所规范的只能

8、是一些最基本的行为底线。因而应对汉语言文学专业的师范生提出更高的、更广泛的、更明确的师德要求。