课堂观察讲座2015.11

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1、基于课堂观察的评课江东门小学徐子倩各位领导、老师,大家早上好!首先感谢孙老师给我这次机会,在这里和大家一起探讨基于课堂观察的评课这样一个话题。评课的方法具有多样性,今天我就和大家一起分享我们江东门小学英语组,“基于storytime板块教学的课堂观察”这种评课模式。这也是上周一我们英语组代表学校参加区督导的一个校本研训展示活动。首先,介绍一下我校教研组近几年开展教研活动的情况。(ppt展示活动照片)我们主办了“我参与我成长我快乐”南京市课改基地的汇报课、“让板块教学更精彩”“从有效走向优效”的主题研讨,我们多次邀请过市区教研员张海燕、孙菊老师、省特级

2、教师沈峰老师、全国优秀青年教师林丽老师来我校给予面对面的指导和授课。2012年我校英语组被评为南京市优秀教研组,在第2轮现场评比中,我校五位老师就基于自主互助学习的课堂观察点进行了评课,给评委组的专家们留下深刻印象。此后我们的校本教研也一直以课堂观察点作为我们评课研讨的主题,始终贯穿在校本教研的始终。我们评课的方法是,利用课堂观察点和课堂观察表,对一节课例(公开课)进行现场的分析和研讨。课堂观察点有哪些?(ppt罗列要点、12个关键词)1倾听:有多少学生能倾听老师的讲课?倾听的时间?有多少学生能倾听同学的发言?倾听时,学生的辅助行为有哪些(记笔记查阅

3、回应)?有多少人?2互动有哪些互动行为?学生的互动能为教学目标达成提供帮助吗?参与课堂活动(个人、小组)参与提问回答、参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何?3自主学生可以自主学习的时间有多少?有多少人参与?学困生的参与情况怎样?学生自主学生形式有哪些?各有多少人?4对话提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、回答时间怎样?教师的问答方式和内容如何?有哪些辅助方式?有哪些话题?与教学目标关系如何?5指导怎样指导学生自主学习?怎样指导学生合作学习(讨论、活动、作业)是否有效?怎样指导学生探究学习?6机智教学设计有哪些调整?为什么?效果怎样?如何

4、处理来自学生或情境的突发事件?(言语的反馈)7内容教材是如何处理的(增、删、合、立、换)?是否合理?课堂中生成了哪些内容?怎样处理?容量是否适合该班学生?如何满足不同学生的需求?8评价9资源预设了哪些资源(师生、文本、实物、多媒体)?预设资源的利用是否有助于教学目标的达成?生成了哪些资源(错误、回答、作业)?与教学目标的达成的关系怎么?课堂观察表(PPT展示):自主学习课堂观察表、教师课堂站位、教学互动的观察记录、学生参与活动有效性观察记录、教师教学目标达成情况、教师言语的有效性、教学资源有效性的观察记录、一节课的好坏究竟如何评价?下面我就具体的来谈

5、一谈如何就课堂观察点和课堂观察表来进行评课。我以我校潘莉老师11月12日在金中实小一节市级公开课,四上Unit7Howmuch?为例来介绍。我们组6位老师,在上课之前各自选取一个课堂观察点进行分析。我们分别从,教学目标、课堂师生互动、自主学习、教师言语的有效性、教师课堂站位、教学资源和课堂板书,6个课堂观察点经行分析。由于今天时间有限,下面给大家再现一下部分的评课过程。教学目标作为课堂教学的灵魂,分析的第一步就从教学目标入手。我们组的陈芳老师是这样分析的。第一,潘莉老师熟悉课本内容,明确了本节课要教授的内容从而制定合理的教学目标。理解、朗读、表演故事

6、,初步感知新语言,尝试运用新语言。这也是新课标对我们单元课时教学目标设置提出的要求。潘莉这节课是本单元的第一课时,目标应定位于根据单元话题在整体上理解对话语篇,初步了解“询问价格”的相关知识,初步理解相关语句和语言项目。其中语篇理解是中心内容。根据这些理由,我认为潘莉这节课的目标设定是比较精准的。第二,选择合适的教学手段,教学活动配合教学内容。她注意运用了合适的教学手段,让学生观看义卖的场景,展示所买的物品。然后通过猜谜语的活动,导入这节课的主要内容询问价格,进入新课内容的学习,再过渡到本课课文。潘莉设计了问题Whatwouldtheylike?Ho

7、wmucharethey?They're…Howmuchisit?It's…让学生去理解课文内容。然后通过imitate,read,readandchoose,让学生表演课文和运用本课句型向爸爸、妈妈展示义卖会上得来的东西等活动让学生很好地完成了教学目标。在设计这些活动时考虑到学生在这些活动中有没有学习行为发生,学生的学习行为是否有深度,是否能让学生在活动中充分动起来,真正做到了在活动中学。最重要的是在进行教学活动时都站在学生的角度来考虑问题,发现问题时能做到当场解决。第三,判断学习的效果,进行语言评价。介绍了上课老师的课堂评价用语Good,Well

8、done,Doagoodjob等。潘莉老师这节课的教学目标设计是很成功的。我们在课上也可以看出,学生是在故事

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