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时间:2019-05-06
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1、诚信与立人在中国古代教育中,十分重视诚信教育。孔子的传人曾子说过:"吾日三省吾身--为人谋而不忠乎?于朋友交而不信乎?传不习乎?" 在当前社会主义建设的初级阶段商品经济发展的时代,我们还要不要讲诚信?怎样讲诚信?怎样对学生进行诚信教育? 1968年,美国著名心理学家安德森曾做过一项实验:将550个描写人的形容词列成表格,让大学生们从中选择所喜欢的品质。结果耐人寻味,在评价最高的8个形容词中有6个与诚信有关,分别是:真诚、诚实、忠诚、真实、信得过和可靠。 笔者也仿照此实验在师生中进行了一个小调查,结果在被调查的50名学生中,选择所喜欢品质排列前位的分别是: ①幽默33票;②谦虚3
2、1票;③真诚29票;④稳重、友爱、有礼貌并列28票;⑤热情、纯洁24票;⑥诚实22票;⑦爽朗21票;⑧诚恳20票。 在被调查的20名教师中,选择所喜欢品质排列前位的分别是:①真诚17票;②谦虚、热情并列14票;③稳重、勤勉并列13票;④诚信11票;⑤谦让10票。由此可以看出,即使在商品经济发展时期,诚信在人们心目中的位置是非常重要的。 我们在调查中发现,学生喜欢待人真诚、讲信用、说真话的教师和学生,讨厌说假话的人。但是,随着社会上不断出现的制假药、假烟、假酒、假货等恶劣事实被揭露,大家产生了困惑:社会还讲诚信吗?我讲诚信,别人不讲诚信,我不是会吃亏吗? 这些社会现象,向我们教育工
3、作者提出了挑战。 我们认识到,诚信教育就是基本的人格素质教育,是对人的本质精神的塑造,是育人的基本工程。 基于以上认识,我们对诚信教育的理论基础、培养途径、实施方法等进行了一些初步的探索。 一、师之诚信,生之榜样 诚信教育的关键是教师是否具有诚信意识,是否坚信诚信的巨大力量,和教师诚信操守的榜样作用。一个讲究诚信的教师,才能培养出讲诚信的学生。教师要做到诚信,并善于运用榜样的力量,去做好育人工作。 教师的言行会成为学生效仿的典范,教师的人格素养越高,其榜样作用也就越强。学生的诚信要由教师的诚信来培养,教师的一举一动影响着学生的成长。教师的正面和负面影响都会在学生的心灵
4、中留下烙印。 我校教师在日常工作中,认真研究诚信与立人之间的关系,按师德要求从规范自己的言行入手,教育学生诚信,先律己,以自己的榜样作为诚信教育的重要力量。下面仅举几例: 镜头1:班内规定7:30早读,学生自己看书,练口算等。一次,一位老师晚到了5分钟,她首先向学生道歉。同学们都很理解老师,说:"老师您家住的远,路上车多不好走,晚到一会儿没关系!......"听到学生这么说,这位老师想:说到做到是诚信的表现,如果我找客观原因逃避过去了,其他同学也会找出各种原因搪塞。于是她说:"同学们,今天老师迟到了,不管什么理由,总归是不应该的。我感谢同学们的谅解,但是我也应该严格要求自己。这样吧
5、!你们每天必读的一条格言和一首古诗,每次都是同学轮留抄在黑板上。明天的格言和古诗就由我来抄写吧。这样来弥补过失,行吗?""行!"教室里爆发出一阵热烈的掌声。放学了,教室里静悄悄的,只见这位老师一个人在默默地板书古诗、格言......这件事过去以后,班内从未出现过迟到现象。并且,在犯错以后,谁也不东拉西扯,替自己找借口了。 镜头2:铃......下课的铃声清脆地响起,某班教室里响起啪、啪的击掌声,随之,教师立即停止了授课,学生们雀跃着走出教室。 这是为什么呢?原来,学生击掌是提示老师:下课了!要把课间10分钟还给我们,休息是学生的权利。这一阵掌声是师生平等的体现。学校既然规定打铃表示
6、学生下课休息,教师就应该履行规定,尊重学生的权利。教师应该是学生的第一楷模,学生之立人从教师之榜样开始。 通过以上事例我们不难看出:诚信是师德的突出体现,也是育人的根本力量。 二、在课上感受诚信 课堂是学生接受教育的主阵地。课堂不仅是学习知识的天地,更是感受态度、体验情感、获得正确价值观和人生观的主阵地。我们对学生的教育不能是"简单、生硬的",它要像绵绵春雨一样播洒在学生的心田,让他们自悟、自省,这样的教育才是成功的、深刻的。 (一)巧妙处理突发事件 镜头3:在社会课上,同学们正在分组进行"感受中国"竞赛答题活动。B组的一位同学看了A组的答案后,修改了本组原来的错误答
7、案。这件事谁也没有发现。教师宣布:"哪一组的答案全部正确,作为奖励,请到老师这儿来领取应该得到的分数。"(分数可以作为平时考核的一部分)各组纷纷到前边领分,轮到B组的同学领分时,出现了以下情形: 师:你们组应该领吗? 生:应该! 师:好,老师相信你,你领回去吧! 下课了,B组同学跟着老师走出了教室。 师:为什么跟着我?有事吗? 生:老师,我们不应该领分。 师:噢,为什么? 生:因为这不是我们的真实成绩。我们是看了别人的答案之后,
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