教育细节的力量

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1、重视教育细节，是我一贯坚持，并不断研究实践的教育理念。教育无小事，注重抓细节。抓细节就是抓效率。抓细节，就是抓品质、抓文化。（一）开学第一天晚查时，我看到公寓楼大厅的移动黑板上对学生有温馨提示：“各位同学新年好！本学期宿舍未作调整，欢迎各位同学返回校园并入住我学生公寓，另外，请同学们整理好床铺，打扫好宿舍卫生。宿管处。”很平常的一个提示，有特别之处吗？当然有。同样的要求，别样的呈现方式，给学生传递的不仅仅只是一个要求，一个提示，更多的是新学期之初传达学校的关怀、温暖，传达学生公寓“家”的归宿。（二）卫生打扫除期间，有一个现

2、象要说：窑洞前的花园、水渠；茶水楼旁、煤场边上打扫不够彻底。这个责任是谁的？是打扫卫生学生的？还是班主任的？这看来并不是一件什么大事，但要不要拿出来讲一讲？我想这很有必要。卫生打扫不彻底的原因不外乎有两方面：一是班主任老师的安排要求没有到位。安排此项工作时，班主任老师很有可能把打扫的要求、程度、时间以及分工并没有讲清楚，责任没有具体到人；二是检查督促和落实没有跟上。卫生打扫期间，班主任、班干部很有可能没有跟踪检查、指导、督促，打扫完后，也没有及时检查、验收、整改。假如这两方面不是我所分析的这样，而是老师做到了，且做得很好，

3、还会出现这样的问题吗？事情虽小，但反映的问题不小。实际上，我们好多工作做不好的原因都可以归结到这两方面。好多老师做工作习惯于“宏观”处置，不善于“微观”操作，更不注重细节。因此上，常常把工作做不实，做不细。一项工作从安排部署到检查落实，是一套完整的过程，少一个环节，或者放松一个环节，都可能达不到理想的效果。另外，就这件事而言，我们可以看出，学生毕竟是学生，仅仅依靠他们的自觉性是不行的，学生在学习生活中很多方面是需要我们老师去要求、指导和帮助的。（三）课间操期间，学生精神抖擞的站队、跑步，一些老师却双手装兜，凑堆、闲聊。一个

4、细节，却说明了很多问题。一个教师如果不注重以身示范的话，何以立言？何以立信？我们说，教育要注重言传身教，身教胜于言传。喊破嗓子，不如甩开膀子，甩开膀子，不如做出样子。但在实际教育生活中，不少老师却不太注意这些细节，常常忽视这些细节，认为这些都是小事，做不好也无大碍。其实，这样认识是错误的。教育生活中没有多少大起大落的事，我们所做的都是这些繁琐、细微的小事，但往往就是在这些小事，却一点一滴的影响和改变着学生。所以，教师的一言一行时刻都在学生的眼里，时刻都对学生起着潜移默化的影响。要求学生做到的，老师自己首先要做到，做不到，只

5、能是有损你的形象，降低你的威信，也收不到好的教育效果。（四）这段时间发现，上课铃响后有不少学生才急匆匆忙忙往教室跑。我在学生大会上说：“同学们，请你们跑在时间的前面，不要让时间把你甩在后面。有不少同学就让时间给甩到了后面。上课铃声已经响了，才匆匆往教室跑，他们被上课铃声甩在了后面。”学生大会结束之后，我要求德育处组织各班就学生时间观念的问题开展一个专题教育活动。通过教育活动，使学生真正能够认识到时间的重要性，从而树立珍惜时间的思想意识，学会合理安排时间、利用时间，逐渐养成珍惜时间，有较强的时间观念。也许会有人认为这是小题大

6、做。但我认为这很重要。几个学生迟到、拖拉，看起来似乎不是一件大事。批评一下，教育一下，要求一下，或许就能解决问题。但小现象背后总有一个大问题。这一现象反映出来的其实并不是学生迟到的问题，而学生时间观念较差，不会管理和利用时间的问题。对于一个不会管理和充分利用时间的孩子来说，他的生活习惯、学习习惯、行为习惯会是怎样的呢？他未来的人生道路会意味着什么呢？如果我们通过教育能使学生养成良好的惜时习惯，良好的时间观念，并懂得管理和经营自己的时间，那我们的教育所产生的功效就远比教会学生做几道练习题大得多。当然，想通过一系列活动达到一劳

7、永逸的教育效果，那是不可能的。这就要求我们，借培养学生时间观念的教育契机，牢固树立：培养学生良好的习惯比教给学生知识重要的教育思想。在执教过程中，时时处处，时时事事注重培养学生良好的习惯，这才是我们执教的核心和本质。