我爱诗歌（诗文原创）

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1、我爱诗歌                                                                            文/方立新 祖祖辈辈农民的我，念师范时，便喜欢上了诗。那是一个纯真的年代，应该说也是一个诗的年代。语文老师是一个文学青年，经常在省内外的文学刊物上发表诗歌、散文；学校的生物老师以“木望春”为笔名，在一家诗刊上发表了一首古诗，害得班上的宣传委员拿着编辑部的来信，到处找诗的作者；同桌在写小说，还写诗；班上的一个男同学模仿余光中的《乡愁》写了一首诗，发表在县里的报纸上……大家把读诗，写诗，喜欢诗视为一种高雅的行为。我也喜欢上了诗。我参

2、加了学校创办的文学诗社，不久，我的第一首涂鸦之作——《秋收》发表在学校的黑板报上，我欣喜若狂，倍受鼓舞。那时候，家里无钱买书，班上只要有一本文学类刊物，同学们总是争相借阅，而我总是将它上面的诗词类栏目先睹为快。星期天，我常常一个人带上一个小本子，趁早溜进学校的图书馆，唯恐别人抢阅了本来藏书量就不多的，大家都喜欢的文艺、诗歌类刊物。遇到好词佳句，我及时把它誊写在本子上，有时甚至是整篇抄录，不认识的，文学色彩浓厚的优美字词，也赶紧记下。为了深刻地记住和理解不懂的字词，我会及时查阅当时我最贵的一本工具书《现代汉语词典》，声情并茂地诵读名篇和经典语段。时光飞逝，寒来暑往，我的小本子添厚了不少。

3、词汇积累多了，视野开阔了，感情丰富了，会说话了，语文水平有了很大的提升。参加工作后，我对诗歌的喜爱不减当年，与日俱增。尽管薪囊羞涩，但经济还算独立。为了爱好的延续，我每次都会忍一时之痛，坚持年年自费订阅《阅读与写作》、《星星》、《诗刊》、《诗歌报》等刊物。在父亲的强烈反对下，我执意参加了《诗刊》社举办的函授学习。近些年，公用经费增多，学校规定每个老师可报销订阅200元的教育类书刊，我除了征订《小学语文教学》、《中国教师报》外，还用剩余的钱邮购了《现代诗的构思策略》。好习惯益终生。我的“小本子”习惯一直保持至今。不过小本子变成了装帧精美的笔记本，里面诗意葳蕤地书写着我对诗歌的热爱。“不读

4、诗，无以言”；“读诗使人灵秀”；“腹有诗书气自华”；“三月不读书，语言无味，面目可憎”；“穷贱易安，独善其身”；“身教莫如礼，言教莫如诗”……我时时用这些名句勉励自己。语文教学中，我除教会学生在书上勾画、做笔记、标批注外，还潜移默化地影响学生用上了专门的读书笔记本。告诉他们，灵感稍纵即逝，一定要即时捕捉，烂笔头记下。文字功底如玩橡皮泥乃是最高境界。孩子们的兴趣顿时被点燃，一个个精神振奋，跃跃欲试。他们的笔记本一个比一个精美，记下的内容一个比一个有水平，有内涵，有底蕴：易错字词，优美词汇，精彩语段，写作技法，流行歌词，幽默调侃的网络语言，意味深长的歇后语，朗朗上口的童谣，警醒益智的名人名

5、言，每天的喜怒哀乐收获感悟……林林总总，不一而足。渐渐地，读书笔记成了孩子们获取知识的自觉常态。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，孩子们的感情诵读也颇具韵味。早读课，是孩子们读书学习的最佳时间，一个个小脑袋摇头晃脑地吟咏着李白杜甫的诗句，此情此景，不禁让人发出“读书破万卷，下笔如有神”的感慨。当然，我也不会放过这个绝好时机，展示自己的才华，为自己戴上“诗人”的桂冠。我会稍显得意地，用狡黠的目光注视着孩子们，鞭策警示地诵读我的铅字作品童谣《周末》；我会略带伤感而同情地，读我的获奖计生征文《一个女孩的倾诉》，并讲解文章的构思技巧和插叙的写法。结合学校大队部开展的各项活动，针对班上的实际情

6、况，我会不失时机地吟诵我的原创诗文。男女同学闹矛盾“划界”了，我会深情地吟诵儿童诗《三八线》；学生骄傲自满时，我会读寓言诗《井底之蛙》；教师节到了，我会朗诵《长大后，我就成了你》、《九月抒怀》；秋天到了，我会读《秋天的童话》……我发现，孩子们的眼神是深情的，是敬慕的，眼睛里总是闪着光。在《我的理想》主题队会观摩课上，我用长达四分钟的时间，满怀深情地、舒缓痛心又激励地，吟诵了我为念高中的儿子写下的长篇抒情诗《劝儿》，完毕，全场领导、师生无不鼓掌喝彩，深受感动。“读过一本好书，像是交了一个朋友”。我鼓励孩子们多读好书，多结交新朋故友。“读书启魂”时，孩子们会交换阅读“图书角”里的书，那是每

7、个人人手一本买的。科学类、文学名著类、寓言类、励志类……应有尽有，书香绕梁。让孩子们每天读一点，处于思索中；每天写一点，与心灵对话。兴趣使然，他们还踊跃订阅了《少年先锋报》、《小哥白尼的故事》、《小小画家》等课外刊物。 我规定，在早读后的“一歌一享”时，每个人每天轮流到讲台与大家分享读书收获。一个故事，名人传记，一个笑话，一篇优秀习作均可。那怕是一次索然无味的念读，下面的同学也会正襟危坐，凝神倾听，鸦雀无声，因为每个人都能体验到成功的快乐和自豪