把爱种在幼儿心中

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1、把爱种在幼儿心中在《幼儿园工作规程》中指出："幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。"爱是一种情感交流，爱是一种行动体验，爱更是一种理解和尊重。　　一、爱是一种情感的交流--让孤独的孩子快乐起来　　小班下学期，班上新来了一位小朋友，第一天入园的表现就和其他孩子不一样，通常新生都会哭闹一番。而这个孩子却很特别，她很平静的从爸爸手中接过书包走进教室，默默地找了一个位置坐下，眼睛里流露出一种与年龄很不相符的忧郁，让人看了有种非常怜惜的感觉。因此，我就对她特别留意，发现她不喜欢和其他小朋友一起玩，也很少和周围的小朋友说

2、话，只喜欢一个人。每天给她安排的位置，到上课时就已经转移了，等你找到她时她却独自一个在小角落里玩.......。上课的时候她很少能够认真听讲，对衣服上的扣子倒是很喜欢，两只小手很认真很专注地把扣子一个个解开，又一个个扣上，这样一遍一遍，不厌其烦。有时她会坐在小椅子上发呆，眼神模糊得像是在想什么事情。像这样的孩子我还是头一回接触，从她表现出来的种种行为来看，她是一个很特别的孩子，她孤僻，不喜欢交朋友，不喜欢说话，只喜欢独自一个人，一张本应该属于天真、快乐的面孔却被一种非常不符的"忧郁"所占有，我觉得这个孩子的心里一定存在着某种打击和伤害，在她小小的内心世界里正隐藏着一个不易被人发

3、现的秘密。　　在日常的生活中，我经常把她叫到跟前，拉拉她的小手、摸摸她的头发，微笑着、轻声的与她交谈，开始她很紧张，对我问话多半是瞪着眼睛看，不敢回答。后来慢慢放开了，没先前的那份畏惧，但也是限于说"是"或"不是"。　　为了弄清事情的真相，我决定与她家人了解一下。原来这是一个单亲家庭，父母离异给孩子带来了严重的打击。她曾经也是一个活泼开朗的孩子，喜欢说、喜欢笑，一切都是在她妈妈离开后改变的。如果这种畸形的心理长期发展下去，对她以后的成长发育是非常不利的，对她一生的影响也是非常大的。应此，在日常的生活和教育教学中，对她特别关注，为她在幼儿园过了生日，还带她去买了衣服，"久违"和"

4、吝啬"的笑容出现了，她也愿意同其他小朋友一齐玩了。　　幼儿教育的对象都是3－7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要"园丁"的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。因此，我认为幼儿的品德教育。爱，是永恒的主题。　　二、爱是一种行动体验——与孩子成为玩伴　　记得孩子们上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，小蓉蓉跑来问我："老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?"我笑着回答道：

5、"我的好朋友是你们啊！"忽然骁骁大声说道："老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们荡秋千玩攀岩啊？""对啊，为什么呢？"孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时张铭哲跑来拉我手，说道："老师，咱们一起去玩攀岩吧！"说完，不由分说的拉我来到攀岩前，看着孩子期盼的眼光，我"勇敢"的用手抓住了墙壁，虽然看起来我的身体和幼稚的攀岩墙是多么的不合适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他

6、们正确的和朋友相处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。同时也让我感受到爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。孩子们互相帮助，师生们谈笑风生，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。让我惊讶的是在让他们感受爱时，他们也回赠给我真诚的爱。记得那次我感冒了，很严重。我嘶哑着嗓子去给小朋友上课，那天恰巧我穿了件新衣。刚走进教室，孩子们就围了上来大呼小叫地说："老师好！"我刚张开嘴让他们安静下来，突然有个声音大声地说："不要吵了！老师的嗓子哑了！老师的嗓子都哑了

7、！"顿时整个教室安静了下来，孩子们都在自己的座位上端正地坐好，安静地看着我。当我张开嘴让他们跟着我念儿歌时又有小朋友举手提议："老师，我们今天学唱歌吧！我们能自己跟着磁带学，那样你的嗓子会好得快些，妈妈说嗓子哑了要少说话！"多懂事的孩子，只知他们平时爱惹我生气，不知他们竟也知道关心我！下课了，孩子们硬要把剥好的橘子塞进我的嘴里，说："老师吃了它吧！吃了你的嗓子就会好了！"在那一刻我发现孩子们已经学会爱别人了，面对这金子般的爱，我顿时热泪盈眶了。这不就是高尔基说的："谁爱孩子，孩子就爱谁，只有