文艺复兴和新航路的开辟教案

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1、公开课教案《文艺复兴和新航路的开辟》教案教者岳西中学彭芳教学目标知识与技能：1、理解文艺复兴的含义、实质和意义2、识记但丁、达-芬奇在文艺复兴史上的地位及其代表作3、理解新航路开辟的原因和影响4、掌握新航路开辟的有关航海家及其成就过程与方法：1、培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力2、本课以探究性学习为主，由教师提出预设性问题引导学生进行思考情感态度与价值观：1、鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识2、使学生认识到新航路的开辟是人类与大自然的伟大斗争，新航路的开辟促进了世界市场的形成教学重点：文艺复兴的本质和主

2、要代表人物，新航路开辟的过程教学难点：人文主义的含义，文艺复兴的意义教学方法：自主学习法、合作交流法教具准备：历史挂图：《蒙娜丽莎》像、《新航路的开辟》路线图教学过程新课导入：展示蒙娜丽莎图片，播放影片《哥伦布》里的插曲《航行》，让学生从中获取达-芬奇和哥伦布两个历史人物的有关信息，领略到人类反封建神学，向自然挑战的无畏精神。（课件出示课题，导入新课）一、文艺复兴（板书）要求学生阅读教材，自主学习依次完成以下各题1、教师问：文艺复兴产生的背景是什么？学生回答：（1）14世纪，资本主义生产关系首先在意大利兴起；（2）欧洲封建教会的精神束缚严重摧残了人们的思想和文化2

3、、教师问：文艺复兴的主要思潮是什么？学生回答：人文主义。教师讲解：人文主义是指以人为本，相信人的力量肯定人性，肯定现实生活，从人出发而不是从神出发看待问题具有鲜明的革命性和进步性3、如何理解文艺复兴的本质？学生回答：是反封建、反神学的资产阶级文化运动。4、文艺复兴时期的代表人物有哪些？学生很容易从教材上找到是但丁和达-芬奇，同时应明白但丁是意大利文艺复兴同时也是欧洲文艺复兴的先驱，他是旧时代走向新时代的第一位诗人，他的代表作有《神曲》。拓展：通过阅读教材第43页小字部分，理解但丁作品是怎样体现人文主义精神的。（教师过渡）同学们听到过达-芬奇画鸡蛋的故事吗？就是这样

4、一个执着的孩子后来成为意大利卓越的画家，文艺复兴时期的又一位文化巨人。教师指导学生观看《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》图片5、天文学方面：教师简单介绍即可6、文艺复兴有什么历史影响？要求学生从教材上找到答案，作好标记并齐声朗读。文艺复兴时期主要代表人物成就表（学生独立完成）代表人物国别主要成就及作品但丁达-芬奇哥白尼（教师过渡）文艺复兴把人们从封建神学的桎梏中解放出来，于是富有开拓冒险精神的人为追求幸福生活渴望通过有效途径获取财富，在15世纪的欧洲，人们认为“谁占有了黄金谁就能获得他在世上所需要的一切”。当时《马可-波罗游记》大肆宣扬东方富有黄金，于是就有了新航路的开

5、辟。二、新航路的开辟（板书）（教师提出如下学习提纲，指导学生自主学习）1、新航路开辟的原因是什么？2、欧洲人开辟新航路的主要目的是什么？你认为当时欧洲人能开通新航路吗？3、哪些冒险家为新航路的开辟做出了突出贡献？在学生自主学习的基础上教师进行补充：新航路开辟的背景：（1）经济根源：西欧资本主义经济的发展，要求扩大对外市场（2）社会根源：欧洲人渴望到东方实现黄金梦（3）商业危机：奥斯曼土耳其帝国控制了东西方商路新航路开辟的目的：到东方寻求黄金新航路开辟的客观条件具备：地圆学说的流行、造船技术提高、航海技术发达和指南针的应用教师指导学生观看《新航路的开辟》地图，要求学

6、生找出各位航海家的航行路线和起止点，并完成下表航海家国别航行时间资助国家航行路线哥伦布达-伽马麦哲伦完成表格后，教师邀请一位学生讲一讲哥伦布发现新大陆的经过：（1492年8月，哥伦布船队从西班牙出发，自西向东，横渡大西洋，他们凭借罗盘针航海图在大海上航行了30多天，10月11日发现了美洲的巴哈马群岛，后来，他又发现了中南美洲的一些地方，他以为他到达的是东方的印度，因此把当地居民叫做印第安人，就是印度居民的意思。）4、新航路的开辟有何重大影响？（教师组织学生讨论交流，并总结形成如下要点）（1）新航路的开辟开始把世界联结成为一个整体，扩大了各国经济文化的交流教师补充：

7、新航路的开辟使世界日益联系成为一个紧密的整体，世界市场开始形成；也使商路和贸易中心发生变化，沿地中海商路衰落，世界贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸。（2）新航路的开通促进了欧洲资本主义的发展教师补充：欧洲人对东方的殖民掠夺，实际上解决了欧洲资本主义发展的第一要素——资本原始积累，客观上促进了欧洲资本主义的发展。（3）新航路的开辟也为殖民扩张开辟了道路，引发了西欧对外殖民扩张的狂潮，给亚非拉美人民带来了巨大灾难。（局限性）三、拓展延伸郑和下西洋和新航路开辟比较起来，有时间早、规模大、路线远等特点，但为什么其世界影响远远不及新航路开辟的影响呢？（此题给课堂上“吃不饱”

8、，有浓厚的