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1、怎样才能上好一堂课一,教学的指导思想1,在思想上要重视课堂教学的重要意义.课堂是教师教书育人的主战场,教师的一举一动,都会对学生起着潜移默化的作用.通过教学,除传授知识培养能力外,可对学生进行辨证唯物思维的灌输和严谨科学方法的熏陶;可引导学生树立勤奋学习,认真工作的作风;是培养学生成才的重要途径.2,教学要注意体现现代教育的观念以往的传统教育,大多重知识传授,轻能力培养;重基本训练,轻开拓创新;重划一要求,轻因材施教;重理论运算,轻实践案例分析;总是期望学生能"一次成才",而忽视现在已是"终生教育".如今,科学突飞猛进,技术日新月异,知识陈旧迅速.
2、因此,现代教育更重视素质的培养,能力的造就和创新精神的发扬.因此,教学时,除了系统的阐述知识,为学生打好基础外,更要注意学生的自学能力,分析能力,实践能力,综合应用能力和创新能力的培养.3,下苦功打好本课程的技术基础(1)熟记本课程的主要内容——上课不看讲稿;若上课的内容都记不住,怎能讲得生动.(2)重新学习涉及本课程的各技术基础课程;上课不应有概念性的错误和不科学的论述.(3)比较同类的本科,高专,高职,中专甚至技校的教材,找出异同点;以把握教学内容的深浅与范围.(4)通过有关杂志了解本学科当今的发展趋势,给学生指出努力的方向.4,做教材的主人(
3、而不是奴隶)要从总的培养目标出发,去审视所需的基础与专业知识,过时的用不上的,坚决删去.对教材内容,要削枝强干,内容要简明,主线要清晰,重点要突出.要明确全书,各章,各节应知,应会的要求和重点.要淡化和避开次要的和难懂的,以使学生能集中精力,把主干内容掌握好,并能综合应用.5,注意科学方法的传授教学要注意方法论的阐述,讲清分析思路,即分析的依据和目标,分析方法,分析的结论,结论的物理含义与它的实际应用.要注意物理概念,物理过程和数学表达式的物理含义的阐述.二,怎样备好课1,仔细(逐字,逐句)地钻研课文,列写摘记(篇辐较多).2,对每一个知识点,寻找
4、2~3个应用实例,从中选取1~2个较简明,较典型的实例.3,在摘记与应用实例的基础上,理清主线,勾出重点.按照启(引入),承(正面阐述),转(反证,推敲),合(结论及其应用)的次序,列出主题讲授提纲.4,在讲授提纲的基础上,安排版书的内容,书写的位置,采用的色笔,那些加着重号,怎么加那些板书先擦,那些保留等等,板书的量要适中,层次要分明,便于学生记录,这一切都要精心设计.5,明确在该堂授课中,要贯彻哪些科学方法,哪些学习方法等等.6,要充分应用先进的教学工具,如多媒体,投影仪,幻灯片以及教学电影等.对图表,至少要画个挂图.7,在上课前一天晚上,再对
5、讲授过程重复记忆一遍;在上课前半小时,再复看一遍.力求心中做到顺理成章.三,怎么样上好课1,课堂整理教师要衣着大方,整洁,精神饱满,面对学生,审视学生出席状况(学生起立为好),询问出席人数,对迟到者,必须询训,对旷课者,必须追查处理.切不可视而不见,听之任之.2,回顾旧课可由教师以小结形式回顾旧课(5分钟左右,不宜过长).也可用小测验形式总结旧课(5~10分钟),到时仅收前10名,以鼓励学生竞答.3,引入新主题在回顾旧课的基础上,承上启下,引入新的主题(可通过举例,提问,反证等形式引入).4,切入主题兴趣是最好的老师.阐述主题一定要条理清楚,由浅入
6、深,由表入里,层层剖析.可先化整为零,搞清单元;然后集零为整,综观全局.务求层次分明,以吸引学生跟随你的分析,去思考,去探索;最后得出结论.5,阐述结论的物理含义与实际应用结论(包括数学表达式)得出后,就要去分析它的物理含义.指出用在哪里,怎样应用.6,举例示范举例是教师运用已学理论知识,解决实际问题的一种示范.要告诉学生,从哪里着手,怎样思考,怎样运用,运用中要注意哪些问题,那里最容易出错等等.师举例示范要规范,书写端正,列式严格平整,切不可马马虎虎.7,反证与推敲在学生对正面的阐述已初步掌握以后,则进一步从对立面去进行反证.例如在讲了十进制运算
7、后,便可提出为什么不用十二进制(十进制仅可分割一次,而十二进制可分割二次,合理得多)那是因为人的手指是10个,人们最初是扳手指计数的.由于十二进制更合理,所以时钟便用十二进制.这样可加深学生理解,为什么是这样,而不是那样的.8,归纳总结经过上面正反两个方面阐述以后,要进行归纳总结.进一步明确分析的思路与相关结论,指出要"记住什么","忘记什么".9,指导学习方法告诉学生怎样去阅读教材,教材上那些论述是重要的,应用红笔勾出的.告诉学生怎样去找参考资料,怎样去翻阅相关图书和杂志.要告诉学生哪些是重点(车),哪些是次要的(卒),对基础好的学生,是先车后卒
8、;对基础差的学生,则丢卒保车.要告诉学生怎样翻书,听课,笔记,钻研,作业,应用,创新.要教会学生怎样去思考,怎样去学习.(
