徐娜《出壳了》教学设计

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1、《出壳了》教学设计教材分析：本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知、到表现、创造，力求多层面拓展学生创造的领域，期望学生能大胆联想，创造出新颖的、独特的作品来。图例从孩子们喜闻乐见的小鸡出壳开始引入的。许多动物都是自己破壳而出生的，当它们来到这个陌生的世界时，心情怎样？妈妈见到宝宝又会说些什么？这些话语激发学生从一个有趣的角度去关怀、去聆听、去感悟生命带给我们的惊喜。教学目标：1、知识目标：展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢小动物出壳时的情景。通过观察、幻想和交流，追求表现的新颖与生动。2、能力目标：培养学生集体尝中相互交流意识，提高学生观察、想象

2、能力。3、情感目标：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。教学重点：采用何种方法启发学生回忆与联想动物出壳时的生动情景，如何表现画面。教学难点：再现的自由性和各种动物的特点。学习材料：教师：多媒体课件、作品展台、奖励给学生的卡片。学生：油画棒、水彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水。教学过程：过程教学活动教学意图教师学生一、激趣导入过渡语：同学们喜欢小动物吗？老师给同学们讲一个芦花鸡的故事。组织学生听故事。用故事形式引出意外的结果，刺激学生的思维活动。二、讲授新课1、这节课老师给同学们带来一个问题：谁能说一说有哪些动物是破壳而出的？学生根据自己了解的动物知识回答问题。（鸡、

3、鹅、小鸟、小乌龟等）让学生进一步拓展思路，更加感兴趣。2、瞧，小动物出壳了！（播放小动物出壳动画片）问题：蛋宝宝用什么部位弄破蛋壳的？学生观看动物出壳过程，并回答问题。通过看录像，引导学生增强对形象的感受能力与想象能力。3、大家一起来玩出壳的小游戏。师配音，游戏结束后采访蛋宝宝(你是什么小动物)你来到这个陌生的世界，你见到妈妈是什么样的心情？妈妈见到宝宝会怎么样？过渡：好不容易从壳让同学想好自己是什么小动物，全体同学共同感受从壳里钻出来的感觉。小组讨论，并汇报。用游戏方式体验小动物出壳，给学生新鲜感，让他们在兴奋状态中尝试小动物出壳的艰难，获得真实体验，为发挥想象进行创作打基础，拓展学生

4、思路。里钻出来了，这真是令人难忘的事，如果能把这美好的一刻画下来，那该有多好啊！4、瞧！真有几位宝宝把它画下来了，（课件出示学生的作业）欣赏学生作业欣赏完作品同学们想一想，破碎的蛋壳用什么线来画呢？（讨论）小组讨论，并汇报。用长短不齐的直线形成了折线。学生线可画一画。动态观察，使学生观察更细致，理解更形象。拓宽学生视野，为创造打下基础。5、从一张没有背景的纸上画了蛋宝宝出壳的场面，再出示一张画有背景的不但有蛋宝宝出壳的场面，还有哥哥、姐姐、妈妈在一旁的场面，让学生比较，更喜欢哪一张？为什么？学生，说出自己的感受，自己喜欢哪一张。让学生在比较中进步中，如何使画面更生动，更丰富。过渡语：同学

5、们眼睛真亮，一下就被同学们发现了，看样子，在画面适当的位置添加上些东西，画面会变得更有趣，更丰富，那让你来添加，你会加些什么呢？那先看老师是怎么添加的。（师范画）看师范画。拓宽创作思路。三、作业提示作业提示：1、4人一组共同创作一幅小动物破壳而出和妈妈在一起的作品。2、注意大小对比。学生创作，用自己喜欢的方式完成。共同体验创作的快乐，真正成为学习的主人，发挥自主、合作学习精神。3、可以用剪贴、绘画、或者是自己喜欢的方式完成。四、讲评1、老师想看看同学们谁能大胆的把自己的作品介绍给大家。2、你喜欢哪一幅作品？为什么？3、谁能给其它作品提个建议？（颜色、背景、创意方面）学生交流，互相评价，提

6、建议。评价的面涉及作品介绍，让大家了解创作意图，从情感方面关注作品的闪光点。五、小结这节课和同学们过得非常愉快，下面谁来说一说这节课你的收获？学生谈收获。我们的生命是妈妈给的，小动物的生命同样也是，同学们你想对你的妈妈说些什么？为了表达对妈妈的爱，共同唱一首《世上只有妈妈好》，回去可以把我们的作品制作一个镜框。学生谈谈想对妈妈说些什么。共同唱响《世上只有妈妈好》。拓展知识，开阔眼界。板书设计：八、出壳了师范画破碎的壳用折线添加背景有趣想象教学反思：   本课的教学目标是探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜爱生物出壳时候的情景。在本课的教学中我首先以讲故事导入，为

7、鸡妈妈找蛋，“你们猜谁会从蛋壳里钻出来？”引导学生探索神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面的拓展学生的创造领域。生命对于孩子来说，一直是一个神秘的话题，他们想知道是怎样出生的。通过观察，懂得珍爱生命，热爱生命，关注生命，捕捉感人美丽的生动瞬间，表现不同的感受。同学们在创作作品时大多能创作出一幅幅精彩、生动、美丽的画面。    本节课还存在一些不足之处：学生们展示作品的环节，一是因为时间关系不能让每个同学都到前面来展