让英语作业远离枯燥

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1、内容摘要随着社会的发展，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育中作业的现状还存在差距。特别是为了考试中能拿到好的成绩，英语作业的形式十分单一，学生也普遍感到十分枯燥。大多数作业以做题和背诵默写为主，使学生失去了对英语的学习兴趣从而也会导致英语成绩越来越差，形成恶性循环。本文通过作者教学的总结对作业的形式进行大胆的尝试研究，并提出了作业布置中应注意的问题。让英语作业远离枯燥随着社会的发展，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育中作业的现状还存在差距。特别是为了考试中能拿到好的成绩，

2、英语作业的形式十分单一，学生也普遍感到十分枯燥。大多数作业以做题和背诵默写为主，使学生失去了对英语的学习兴趣从而也会导致英语成绩越来越差，形成恶性循环。新课程标准中明确提出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习

3、和发展打下良好的基础。新课程标准中还规定在学生初中毕业时英语语言技能达到五级目标。这些知识的掌握从何而来？难道只能靠学生死记硬背单词和无休止的作题才能达到吗？通过几年的实践，我简单的总结了一些学生感兴趣的作业形式以及作业布置应注意的问题，希望对以后的英语教学能有所帮助。一、作业形式我把作业按照时间段分成了课内作业，课外作业和假期作业。（一）课内作业课内作业分成三类形式，口头作业，表演呈现作业和书面作业。1.口头的作业：单词的拼写和认读，这属于英语基本功的训练。对话的练习，任务的描述多以这种回答问题的口头形式呈现。口头作业中在语言的应用。在

4、英语课堂中各项任务多以话题的形式出现，针对一个话题，老师给出基本词汇，让学生通过两人或多人小组形式达到表述的目的。2.书面作业：这类作业主要是针对考试要求而出现的。与期中期末考试相结合，在课堂中要渗入考试题型的练习，并与当堂学习的内容相结合，起到反馈作用。口头表达的知识要写下来才能作为掌握的反馈，例如读过的文章可以做一些练习题作为反馈，针对一个话题写一篇自己的感想或认识老师才能知道学生掌握的情况。特别是对听力题的反馈练习只能在课上完成，也只能用书面的形式体现。3.表演呈现作业：这类作业应在口头作业的基础上完成，在一个话题下都会有不同的角色

5、，在课上老师要使学生通过角色表演达到话题掌握的目的。针对不同的话题还可以有不同的表演形式，例如讲故事表演，演讲表演，唱歌表演等。(二)课外作业在要求减负的大形势下英语的课下作业可以通过与现代多媒体技术的运用相结合而采用多种形式。并且针对英语的不同话题采用不同的形式。1．交流性作业：（1）介绍自己或朋友。这类作业可以留成两人合作或多人合作的口头型作业，以对话的形式互相进行介绍。（2）采访调查问卷形式。例如在学习完学校科目后可以让学生调查同学喜欢的科目，在学习完职业之后可以让学生调查同学父母的职业作一个调查报告。1．展示类作业：这类作业可以与

6、多学科进行融合。（1）与美术学科相结合。展示学生的绘画作品。例如在学习完动物时可以让学生展开想象画一幅自己最喜欢的动物，并配以英文的介绍Myfavouriteanimal。（2）与摄影相结合。例如在学习Myfamily介绍自己的家庭时可以让学生照一张自己的全家福并用英文进行介绍。在学习SpingFestival时可以让学生把春节的喜庆气氛拍成摄影作品记录下来在班上进行介绍或者小组讨论。（3）与手工相结合，在外研版新标准英语书中每个模块的第三单元都是总结复习单元，其中每个模块几乎都回有制作poster或手抄报。在学完节日后可以让学生制作贺卡

7、并在上面写上英语祝福。（3）资料类作业：可以让学生上网搜集相关资料，并对其进行整理归类，转天对其资料进行描述。例如学习完保护动物后可以让学生对世界濒危动物有哪些，如何进行有效的保护等进行资料搜集并作课上的报告。这样既开阔了学生的视野又使英语得到了实际的应用。2．互动类作业：（1）利用电子邮件与他人进行交流。在学习完如何书写，发送电子邮件的英语课程后可以让学生发送一封英文的电子邮件给老师或者同学。某些作业也可以让学生以电子邮件的形式发送给老师，老师还要给予评价。（2）可以充分利用网上的聊天工具。可以给学生留一项作业，让他们交一个西方国家的网

8、友或者练习用英文与朋友在网上聊天。经过一段时间之后还可以让同学在上课时与其他同学交流一下交朋友的感想和体会。（3）利用微博QQ日志等让学生用英语写一写自己的经历或者对某件事情的感想。定期在班上