认识人民币[1].

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1、认识人民币”第一课时教学设计教学内容：本节课内容是一年级下册第46——47页及练习十九第一题。一、教材分析：1、本课的内容是：认识各种面值的人民币及人民币的单位：元、角，能看懂文具用品的单价，会简单的换算。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习认识人民币，不但使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力，而且能使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数学概念与现实生活的密

2、切联系。2、本课教材编写特点：（1）突出了用人民币可以买各种文具。本课的开篇（主题图）就学生的常用文具画面彩图，揭示了一个主题，即我们的学习用品文具是用人民币换来的，使学生珍惜文具，利用文具好好学习。同时联系学生的日常生活，逐步培养学生能够自己买文具独立进行商品交换的能力。（2）集中学习各种面值的人民币。为了商品交换的便利，我国制定的法定货币品种较多，本课内容按质地来分，有纸币和硬币；按单位来分：以元为单位的有七种，以角为单位的有三种，以分为单位的有三种。二、学生分析：1、学生在日常生活中对人民币

3、有了初步的认识，让学生通过观察书中彩图文具的价值，使学生进一步了解人民币与文具之间的关系，教师要为学生创设一个买文具的生活情境，引导学生展开活动，激发学生的学习兴趣，引导学生思考买什么文具，怎样用人民币买这些文具。2、学生对人民币有一定的生活经验基础，选择小组合作学习和各种游戏活动的形式，提高学生在生活中应用数学的能力，把学生的生活经验和数学学习紧密结合起来。三、学习目标：1、使学生认识各种面额人民币，初步认识人民币的单位，掌握人民币的换算关系。2、通过认识人民币，培养学生的观察能力，提高学生的实

4、践能力，使学生感悟到数学源于生活。3、初步体会人民币的作用，教育学生热爱人民币，珍惜财物，养成节约的好习惯。四、教学过程：（一）情境引入：（5分钟）1、出示课件。看屏幕，在欢快的配乐声中，小淘气来到文具店，看到各种文具和标签。（课件出示小淘气买文具的情景图：橡皮1角格尺8角铅笔5角铅笔刀1元2角练习本2角文具盒6元5角钢笔1元彩笔9元8角）2、小淘气摸摸脑袋，拿出1元钱，要买文具盒，阿姨说：“钱不够，买东西要先学会认识人民币。”小淘气连忙点点头。3、你们有没有遇到过这样的事情？那我们这节课一起来学

5、习有关“钱”（人民币）的知识吧。（出示课题：认识人民币一）（二）认识人民币的商品功能和社会生活中的重要作用（3分钟）出示课件46页主题图。第一幅图讲什么？指名讲。（小明和妈妈一起购物）第二幅图讲什么？老师指导。（小明在买车票）第三副图讲什么？和同桌讨论。（小明在存零用钱）调查班级中有哪些同学存零用钱的好习惯。有的同学给予鼓励，同时教育学生不要乱花钱，合理安排零用钱。人民币有哪些单位？用自己的母语说一说。（元、角、分）（板书：元、角、分）（三）认识各种面值的人民币（15分钟）学习例1.1、课件出示：

6、各种面额的人民币，让学生在整体上感知。（指名几个同学说说自己认识的人民币，当一会小老师）（1）带壹圆的同学拿出来和小组的同学一起观察，一元上面有什么特点，正反面有什么不同？（观察数字、汉字、图案等）（2）课件出示放大的壹圆图，点击数字“1”和汉字“壹”，点击单位“元”，看看正反两方面的图案，钱的纸张大小。2、同样的方法认识贰、伍圆。3、小组间交流10元、20元、50元、100元的人民币面值异同。（老师给每个小组发不同面值的人民币个一张，从小到大的顺序研究，并选代表讲。）4、小结：（以“元”作单位的

7、人民币不同点）★图案不同★颜色不同★数字不同★人头图象不同★文字不同★每一张的编号不同★年份不同★防伪标志不同（可讲也可不讲）★每一张的标志图案不同（可讲也可不讲）★底色不同（可讲也可不讲）★都有“中国人民银行”这个字——相同点1、归纳以元作单位的人民币有几种有一下七种：壹圆，贰圆，伍圆，拾圆，贰拾圆，伍拾圆，壹佰圆。（板书：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元）2、出示自己带的角币面值，认识角。⑴先观察角币上面写的字“角”和“圆”有区别。⑵1角、2角、5角有什么不同点？根据元币的比

8、较方法来归纳。⑶总结角币种类：壹角、贰角、伍角。（板书：1角、2角、5角）3、小组合作认识分币。⑴老师给每个小组发放不同面值的分币，并提醒学生这些事分币。⑵一个小朋友拿出一张（或一个硬币）分币，另一个同学读出是几分，其他两个同学判断是否。⑶选一个小组代表上台给全班同学介绍他们的认识方法。⑷同学们发现了没有？人民币按质地来分有几种？（有纸币和硬币）（四）玩游戏，认出人民币（5分）1、老师说学生拿出相应的人民币。如：5元、1元、20元。2、学生说学生拿出相应面值的人民币。3、学生拿出，