茂密的山林 说课稿

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1、《茂密的山林》手工课说课稿一、说教材：1、教材分析《茂密的山林》是岭南版小学教材第五册第十四课，属于“造型表现”领域中的学习内容。《茂密的山林》从课题上来看，传递两个重要信息：一个是山林，一个是茂密。这一课是以学生较熟悉和喜爱的树林为表现对象，树林使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。这一内容有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。课时安排：1课时完成2、教学目标根据教材内容和新课标的要求，结合三年级学生思维活跃，能稚拙的通过画面表现自己想法的特点，确立本节课的教学目标为：1、知识与技能

2、：指导学生学习表现各种各样的花前后遮挡关系。2、过程与方法：通过观察、回忆、分析与交流，使学生了解有关树的知识，及如何在画面上表现出茂密的山林。培养学生的观察、分析、造型能力。能初步表现出不同的树的特点，用前后遮挡的方法画茂密的树林。3、情感、态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。激发学生热爱大自然，爱护花草树木的情感。3、说教学的重、难点教学重点：树林的美感及外形不同特点和前后遮挡关系。教学难点：如何表现出树林的不同特点和前后遮挡关系。4、学情分析：三年级学生天真、好动、活泼可爱

3、，思维独特、个性鲜明，能通过简单的画面表现自己想法。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。二、说教学法：1、说教法让学生在良好的情境中感受山林的美，创造山林的美，达到培养学生的观察能力和造型表现能力。我采用多媒体课件贯穿始终，当进入多媒体理解如何画茂密的山林的时候，教师进行从近到远画树的示范，通过直观、详细的教学，让学生在轻松愉快的氛围中理解画出茂密的山林。2、说学法“学”是主体，在教师的指导下，学生将采用以下主要学法

4、： （1） 欣赏、联想法，学生在教师的启发引导下，初步认识理解山林的前后遮挡关系。 （2） 交流合作讨论法。（3） 动手实践法，让孩子亲自动手制作出茂密的山林，进而在教师的引导下学生总结出把山林画茂密的方法。三、教学过程：1、谈话导入新课开始，我用抒情的语言激发学生学习的热情，接着提问在生活中见过哪些树？树有哪些组成部分？在探索问题中开始播放课件，寻找答案。2、理解山林的外形特点本课的主要教学任务之一是让学生认识和表现山林的外形特点，为了让学生能更直观的理解树的造型特点，我在分析树形状时，采用了课

5、件的设置功能，学生说完后点击鼠标显现出树的一些简单基本的形状，从而解决不同种树的外形特点和表现方法。卡通漫画版的树及时地引入，立刻引起了学生的关注和学习兴趣，卡通造型的作品与摄影作品的对比让孩子们加深对树形状的概括和夸张变形的理解。3、理解如何画出树的前后摭挡，表现出茂密的山林   本课的难点是如何表现茂密的山林的前后遮挡关系，我是通过采用播放课件和游戏方式让学生拼摆树的方法来解决的。然后让学生总结出把树画茂密的方法。再让学生来解决怎样才能更茂密的问题，师生一起总结出把树画茂密的办法；先画前面的完

6、整内容，再画后面露出的分。这样，就把原来枯燥复杂的理论演绎得简洁明了，直观准确的感受使学生不知不觉中理解了教学难点并进行了实际运用。而让学生来帮助老师，总结出把树画茂密的方法，也体现教学的师生互动。此环节既活跃气氛又使学生对后面的学习充满兴趣。4、教师示范作画 在教学小结的时候板书出画出茂密山林的方法。教师在这个环节可进行示范的画出遮挡的树林。5、拓宽学生视野，学生进行创作，教师指导此时，每个学生心里都有一幅自己的画。但该如何表达呢？一些名家的绘画作品和一些儿童作品及时地引入，立刻拓宽了学生的视野

7、。在欣赏和分析时播放课件，使学生更加真切体会到描绘茂密山林的各种不同方法，激发创作的积极性，进一步解决教学难点。此时教师进行巡视指导。6、布置作业，教师巡视导讲授完毕后，在学生进行合作创作过程中，利用课件继续播放大量的学生习作，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，同时有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到美的熏陶。此时教师进行巡视指导。7、作业展评互动评价时，通过学生的自我展示和教师的评价，为学生提供展示个性的空间，提高学生的审美能力和评价能力。在评价环节中师生共同欣

8、赏学生创作的美丽山林，先让学生自评互评，教师肯定学生的评价，教师再进行小结，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励。8、课外拓展课外拓展则让学生知道树除了供人欣赏之外还有很多用途。继而升华为心灵的树林，对同学的成长寄予厚望，让学生在感受美。四、板书设计（教案上有缩略图）