美国教师教灰姑娘

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1、美国《灰姑娘》教学案例的片段这是一位美国教师带学生学习童话故事《灰姑娘》的课堂教学。同大多数教师一样，这位教师首先带学生阅读，学生熟悉故事之后，让学生复述。接下来，老师就开始提问。片段一：老师：这个故事里面你最喜欢谁，最不喜欢谁?为什么？学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮……后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。老师：孩子们，你们真不错，虽然你们还小，你们就能够分辨美丑和善恶，所以，人生来都是有向善的心理的，所以，我相信，我们的社会会越来越好。我想请你们告诉我，为什么后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好

2、？学生：因为辛黛瑞拉不是后孩子，她们不是真正的姐妹。老师：是呀，你们看，有亲生母亲和亲兄弟姐妹是多么幸运的事情啊！片段二：老师：如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服。哎呀，那就惨啦！老师：是啊，如果辛黛瑞拉突然变成原来的样子，要是你是那个王子，你还会爱她吗？学生：不会了。老师：为什么？学生：要是一个漂亮的姑娘突然在我面前变成一个脏兮兮的女孩子，我肯定要吓坏了，还以为她是一个妖怪或者女巫呢，跑都来不及，说不定要吓昏了。老师：所以，你们一定

3、要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦了。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了。片段三：老师：如果你是灰姑娘的后妈，你会愿意灰姑娘参加王子的舞会吗?记着，一定要诚实地回答哟——学生：如果我是灰姑娘的后妈，我也不希望灰姑娘参加舞会，因为她太漂亮了，如果她参加舞会，那么我的女儿就不可能有机会成为王后了……老师：所以说，后妈不一定就是坏人，只是她不能像爱自己的

4、孩子一样去爱别人的孩子!片段四：老师：是谁帮助灰姑娘去参加了舞会?学生：是仙女。老师：那么，除了仙女，还有谁呢?4学生：还有小老鼠、大南瓜、小虫虫……老师：对了!所以，我们每个人都需要朋友，除了像小仙女这样的朋友，我们还需要像小老鼠、大南瓜和小虫虫这样的朋友……片段五：老师：大家想想，灰姑娘的后妈不允许灰姑娘去参加舞会，还把她关了起来，也没有其他人知道并且帮助灰姑娘，那最终是谁决定要让灰姑娘参加舞会并且成为了王后的呢?学生：是灰姑娘自己!老师：对了!记住，你们也许有一个故事中那样不爱自己的后妈，也许没有人知道并且帮助你，但你自己一定不能放弃

5、自己，一定要为自己喜欢做的事情努力争取……所以说，如果这个世界没有人爱你，你要怎样?学生：爱自己!老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？学生：是的！！！片段六：老师：这个故事里你们有没有读出来一些不合理的地方?学生：有啊。仙女不是说，到午夜十二点的时候，所有的一切都要变回原样，那为什么水晶鞋没有变回去呢?老师：真好

6、!可见，犯错误并不是一件可怕的事情，连这么伟大的作家都会犯错误。再有，你们这么小就能看出作家的错误来，相信未来你们一定可以成为比这位作家更伟大的作家…… 4一、故事叙述的角度与教育效果　4在一般情况下，学生能够自己叙述的故事，还是应该让学生成为叙事者（可以让一个学生叙述，也可以让几个学生合作叙述）。采用这种方式至少具有三个优点：一是培养学生叙事能力，让学生在叙事的过程中学会和掌握了叙事的表达方式；二是培养学生的勇气和合作精神；三是在学生认识中产生“自己人”教育效果。教育，尤其是道德教育极为重要的着力点在于让受教育者“相信”。　　本教学案例中

7、的教师仅仅让学生将“灰姑娘”故事作了一般叙述，因为本课程的教学重点不是在于不是内容和情节本身，而是要发掘故事中的价值和意义，所以，这位教师采用这种方式是合适而且是恰当的。但是，如果这个故事学生并不熟悉，就需要教师重新设计故事的叙述方式，包括叙述角度等问题。二、故事的意义（价值）的发掘与品格教育　　一个故事背后的意义和价值究竟有哪些？这是一个很难回答的问题。当前课改最难的地方莫过于“情感、态度、价值观”领域，对于该领域，许多教师反映比较难以把握：对于同样的教学内容，不同的教师可能发掘出近乎迥异的“价值”和“意义”。　　毋庸讳言，在我国的大多数

8、小学课堂教学中的“灰姑娘”故事教学中，教师一般会用“爱”和“恨”来教育孩子，“要团结友爱”，“不要欺负别人”，“后妈可恶”等来叙述，串讲之后，往往要归纳“段落大意”、“中心思想”