秦岭淮河分南北 教学设计

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1、《秦岭—淮河分南北》的教案郑璐璐一、教学目标（一）知识与技能1.在了解中国四大地理区域划分的基础上，了解秦岭－淮河是南北方的地理分界线。2.通过列举典型事例，运用地图说明我国南方与北方在生活、农业生产等方面的差异，并分析造成这些差异的原因主要是南北方自然环境的差异特别是气候（气温和降水）的差异。3.理解地区之间交流合作的重要性。（二）过程与方法能熟练识读各类地图，如“中国四大地理区域划分图”“中国1月平均气温分布图”“中国年降水量分布图”等，并能从地图中获取有用信息。（三）情感、态度与价值观认识到南北方差异的存在是南北方人们长期以来运用自己智慧适应和改造当地自然

2、环境的结果，体会“一方水土养一方人”，树立人地协调的观点。二、教学重难点1.重点：知道秦岭—淮河一线是南北方分界线；理解造成南北方差异的原因是自然环境尤其是气候的不同。2.难点：会读“中国1月平均气温的分布图”和“中国年降水量分布图”；理解气候因素对南北方差异起着至关重要的作用。三、教学过程（一）导入新课以银泰城的三家餐厅——东北香、西北风、云石林过桥米线为导入，通过学生身边的美食，激发学生的好奇心和学习兴趣，并让学生对我国不同区域的各自特色有感性的认识。（二）话南北分界1.让学生在探究单中《中国的四大地理区域图》中填出对应字母的地理区域名称，并请学生说说这三家

3、店分别属于我国哪一个地理分区，以加深学生对四大地理分区的印象。2.引导学生在《中国的四大地理区域图》中相应位置填出南北方的分界线。并请学生说说北京、哈尔滨、宁波、海口分别是属于哪一地理分区的城市。过度：作为南北地区的地理分界线，它的南北两侧存在着明显的差异。今天这节课，就让我们跟随着美食去了解南北方的差异。（三）比南北差异1.请学生根据云石林过桥米线和东北香特色菜的差异，说说南北方在饮食方面存在着什么差异？2.出示《中国水稻、小麦的集中产区》，请学生思考形成“南米北面”饮食差异的原因。过度：又是什么原因导致北方主要种植小麦，南方主要种植水稻呢？3.出示《1月平均

4、气温的分布图》，指导学生阅读此类地图的方法，让学生知道“等温线”的含义，并请学生指出北京一月均温是多少，以此检验学生对“等温线”的理解。4.请学生根据《1月平均气温的分布图》，完成探究单中的“差异之气温”部分。（教师指导学生完成）（1）哪条等温线大致经过秦岭—淮河一线，并把它在图中画出来。（2）以上四个城市中哪些城市一月均温在0℃以上，哪些在0℃以下？由此可见，冬季南北方气温有何差异？（3）将宁波、海口、北京、哈尔滨四个城市，按气温从低到高排列将宁波、海口、北京、哈尔滨四个城市，按纬度从低到高排列由此可见，纬度与气温之间有什么关系？5.请学生根据朋友圈中的消息“

5、雪糕街边露天卖”，思考发信息者位于以上四个城市中的哪一个？6.出示宁波和哈尔滨夏季的照片，请学生辨别照片拍摄地，并结合《7月平均气温的分布》让学生了解夏季南北温差不大。7.出示《中国年降水量的分布》，指导学生阅读此类地图的方法，让学生知道“等降水量线”的含义。8.请学生根据《中国年降水量的分布》，完成探究单中的“差异之降水”部分。（学生小组合作完成）（1）哪条等降水量线大致经过秦岭—淮河一线，并把它在图中画出来。（2）海口、宁波、哈尔滨、北京这4个城市中，哪些城市年降水量在800mm以上，哪些在800mm以下。（3）由此可见，南北方降水有什么差异？（4）如果你还

6、有什么疑问，请在小组内提出并解决。过度：因此，我们发现人们的生产生活方式会受到自然环境的影响，影响南北方生产生活差异的最主要因素是什么？气候。在气候影响下，南北方在生产生活方面还存在着哪些差异呢？我们继续探讨。今年的课堂上我们来抢红包，谁抢答到便可获得红包。9.请学生根据以下两条朋友圈，说说他们分别是在哪个地理分区，并说明原因。四、课堂小结以打开本节课最后一个大红包的形式，让学生认识到自然环境对人们生产生活的影响，形成人地协调的理念。