碛塄学区三步五环节导学案近似数

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1、碛塄学区数学学科五环节课堂教学导学案四年级第一单元编写教师：班新萍使用审核：课题近似数课时1课型新授学习目标1.理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。2.能根据实际问题的需要求一个数的近似数。3.培养同学们解决实际问题的能力。学习重点难点教学重点：会正确读、写多位数，并能比较数的大小。教学难点：能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。学法指导探究预习内容1、量一量数学书的长度2、自己的身高学习过程环节学案导案预习检测1、互相纠正2、讨论量出数学书的长度为什么会不一样？1、指导学生自主完成.2、设置问题情境自主学习1、举例说出生活中存在的不

2、精确的数据。2、什么是近似数？在日常生活中，我们经常遇到上面的情况，一些事物不需要用精确的数表示，而用一个与精确数比较接近的数来表示，这个数叫近似数。探究展示学生回答1、示图2、上面的数据哪些是精确数，哪些是近似数？精讲点拨1、巨幅图画的实际面积是18000平方米，但报道中“近2万”是如何得到的？2、参加国庆阅兵的精确人数是233482人，说一说约“20万”是怎样得到的？3、请同学们思考一下：什么叫四舍五入，从这几个字你能想到什么？4、教师讲解四舍五入的含义。1、如何得到近似数？2、求近似数的方法。1、方法：重点让学生体会取近似值到某一位时，只要看它后一位数字用四舍

3、五入即可，前面的都不必看。当堂测评完成P11的1-4题。1、说出下面的数据，哪些是精确数？哪些是近似数？2、在图上标出大致位置3、标一标，并按要求填一填：A、四舍五入到万位B、四舍五入到亿位。4、按要求填表5、先调查，再回答问题。（可以根据实际情况填写）1、学生独立完成2、教师巡视3、全班交流。学习收获及反思补案