测量—千米的认识

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1、第一单元：时、分、秒——秒的认识导入讲解练习学生作品第一单元时、分、秒1、时分秒的认识2、经过时间3、习题课第一单元：时、分、秒——秒的认识导入讲解练习学生作品（使用教材中的配套资源）环节名称：导入原始需求：直接使用课本导语处情境图和对应的教材课件动画，带领学生认识时间单位。环节目的：引入新课，让学生直观了解到什么是秒，初步感受秒这个单位的长度设计方案：直接使用教材中的配套资源（主题图片+动画）来对生活中常见的时间情景进行再现。传统教学存在的问题：传统教学学生只能看老师操作，不能自己实际操作表盘，或者操作

2、非常麻烦，对实际钟表的使用理解不深刻PPT展示资源名称类型Checklist图片动画音效1、人教版教材中的配套资源2、4个生活场景的静态图片3、每个生活场景点击后可全屏动画播放资源第一单元：时、分、秒——秒的认识教师端导入讲解练习学生作品环节名称：新课讲解（活动1）原始需求：老师向学生展示时钟表盘的各个组成部分，分别介绍时针、分针、秒针和它们的作用，向学生演示秒针移动一格，时间经过一秒环节目的：让学生初步认识时间单位，知道怎么读表。设计方案：通过点击指针触发对应的指针介绍和说明，帮助学生认识时分秒针及其各

3、自的作用。传统教学存在的问题：传统教学学生只能看老师操作，不能自己实际操作表盘，或者操作非常麻烦，对实际钟表的使用理解不深刻PPT展示ND细化教学目标1.知道钟面上的指针信息3.记住钟面上的时针的特点（前置）5.记住钟面上的分针的特点（前置）7.记住钟面上的秒针的特点（重点）资源资源名称类型Checklist动画1、传统钟表的图片（见PPT）2、点击指针显示指针说明（包括时、分、秒针，详见P4）重要度高学生端认识时分秒针点击指针查看介绍环节名称：新课讲解（活动1）原始需求：学生可以自己点击钟表上的时分秒针

4、，查看指针的名称环节目的：让学生初步认识时间单位，知道怎么读表。设计方案：通过点击指针触发对应的指针介绍和说明，帮助学生认识时分秒针及其各自的作用。传统教学存在的问题：传统教学学生只能看老师操作，不能自己实际操作表盘，或者操作非常麻烦，对实际钟表的使用理解不深刻活动ND细化教学目标1.知道钟面上的指针信息3.记住钟面上的时针的特点（前置）5.记住钟面上的分针的特点（前置）7.记住钟面上的秒针的特点（重点）意见：1.介绍的内容是？回复：1.点击指针显示指针的名称和作用（已添加至PPT）时针分针秒针用来记“时

5、”用来记“分”用来记“秒”资源重要度高第一单元：时、分、秒——秒的认识教师端导入讲解练习学生作品点击拨动设定闹钟：分秒点击滑动点击滑动钟表工具环节名称：新课讲解（活动1、2）原始需求：1、老师向学生演示秒针移动一格，时间经过一秒；2、老师向学生演示表盘上秒针走过一分钟的过程环节目的：1、让学生初步认识时间单位，知道怎么读表，并体会什么是秒2、让学生发现1分钟等于60秒的规律设计方案：利用钟表工具（详见钟表工具设计案）以及设定时间功能和快捷功能按钮，帮助老师可以方便快捷地进行教学使用。传统教学存在的问题：传

6、统教学中的实物钟表无法达到教学中老师控制始终走动的目的，老师需要额外准备钟表道具（纸板拼装），耗费老师大量时间。活动重要度高第一单元：时、分、秒——秒的认识导入讲解练习学生作品设定闹钟：分秒音乐环节名称：新课讲解（活动3）原始需求：1、老师让表盘上秒针走1秒，并放音乐，重复几次环节目的：1、让学生感受1秒设计方案：老师可以通过钟表工具控制时间走1秒，并播放音乐或音效，让学生较直观感受1秒的长度。并给予老师自由度，可以重复几次或更改时间长度。传统教学存在的问题：学生只能通过老师的讲解来感受1秒的长度，比如老

7、师让学生闭上眼，过一秒钟说时间到。活动ND细化教学目标2.理解“时”是什么（前置）4.理解“分”是什么（前置）6.理解“秒”是什么（重点）8.知道用“秒”计量时间呈现的实例（重点）9.理解秒与分的区别11.理解秒与分的联系12.会进行秒与分的换算资源名称类型Checklist音效1、一段音乐（音乐符合三年级学生喜好，轻快/优美）2、音乐可连续/逐秒播放资源第一单元：时、分、秒——秒的认识教师端导入讲解练习学生作品常见的计时工具环节名称：新课讲解（活动4）原始需求：1、老师向学生展示不同的测量时间（主要是测

8、量秒）的工具，让学生学习不同格式的时分秒的读法环节目的：1、让学生了解多种测量工具2、让学生了解测量工具的时间读法设计方案：通过图片+动效提示的方式，帮助老师进行测量工具的认识教学和不同测量工具的时间读法演示。传统教学存在的问题：学生只能看老师展示的图片，听老师口头介绍测量工具和时间读法。PPT展示ND细化教学目标12.知道电子表的前提信息【老师新增】【教师用书要求】认识常见的计秒工具学生能在这些工具上正确读出时间资源名称类型