浏阳二中语文郑铁锋研修日志

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1、学员研修日志一、个人基本情况姓名郑铁锋性别男出生年月1973、1工作单位浏阳第二中学所教学科语文所教学段高二职务语文教师职称中一移动电话13875872276办公电话83800628二、小组观摩课记录课程名称《种树郭橐驼传》授课教师姓名周烈香教授年级高二授课班级323学科语文上课地点浏阳二中高二年纪部听课时间2016.5.12观摩课内容《种树郭橐驼传》教学设计【教学目标】：知识与技能：1、了解柳宗元的生平及作品写作背景。2、积累文言实词、虚词及特殊句式。2．明确本文的中心，理清文章的结构层次。过程与方法：大声诵读、积累归纳、合作探究。情感态度与价值观：要遵循事物的发展规律，顺应其

2、天性，让其自由发展，少加人为干扰。【重点难点预测】：1、本文寓意的理解。2、分析作者是如何用种树之理来谈为官治民之道的。【教具】：多媒体【知识链接】：1、作者简介：柳宗元（773—819），字子厚。唐代文学家、哲学家和政治家，唐宋八大家之一。祖籍河东（今山西省永济县）人，汉族。代宗大历八年（773）出生于京都长安（今陕西省西安市）。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。与刘禹锡并称“刘柳”。与王维，孟浩然，韦应物并称“王孟韦柳”。世称柳河东或柳柳州。8/8柳宗元出身于官宦家庭，少有才名，早有大志。早年为考进士，文以辞采华丽为工。贞元九年（793）中进士，十四年登博学鸿词科，授集贤

3、殿正字。一度为蓝田尉，后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新，迁礼部员外郎。永贞元年（805）九月，革新失败，贬邵州刺史，十一月加贬永州（今湖南零陵）司马。元和十年（815）春回京师，又出为柳州刺史，政绩卓著。宪宗元和十四年十一月初八（公元819年11月28日）卒于柳州任所。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，富于战斗性，游记写景状物，多所寄托。哲学著作有《天说》、《天时》、《封建论》等。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下业，并编成集。有《柳河东集》。主要作品有《三戒》（《临江之麋》《黔之驴》《永某氏之鼠》）。2、体裁传

4、：文体的一种，即人物传记。本文实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。从内容和风格上看，当时柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。寓言：是文学作品的一种体裁。寓：寄托，言：说的道理。这种体裁是假借某个故事（有的是拟人的故事）来说明道理，或讽刺社会现象的，它深入浅处的把某个深奥的道理，或社会现象从简单的故事中体现出来。它是人民群众喜闻乐见的一种文学形式。  特点：结构简短，形象鲜明，善用比喻、拟人、夸张和想象的艺术手法。3、写作背景：本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。中唐时期，豪强地主兼并并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫

5、者无容足之居”仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书•食货志》记载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。这就是柳宗元写作本文的社会背景。【教学过程】：一、导入新课：永州柳子庙介绍（播放小视频）二．检测预习情况(投影)：(一)朗读课文，读准字音橐（）偻（）孳（）莳（）勖（）缫（）飧（）饔（）（二）本文在语言上有一个特点，就是词性活用现象很丰富。8/8检测预习情况(投影)：1病偻，隆然伏行。(病：名作动，患病)2故乡人号之驼。(号：名作动，起外号

6、)3名我固当。(名：名作动，给……起名)4且硕茂，早实以蕃。(实：名作动，结果子；蕃：形作动，多结果)5其筑欲密。（筑：名作动，捣土）6其莳也若子。（子：名作动，对待孩子）7爪其肤以验其生枯。（爪：名作动，抓破）8见长人者，好烦其令。（长：名作动，管理，统治）9非有能硕茂之也。（硕茂：使动用法，使…硕大茂盛）10非有能早而蕃之也。（早、蕃：使动用法，使…早结果；使…多结果）11见长人者，好烦其令。（烦：使动用法，使…繁多）12又何以蕃吾生而安吾性耶？（蕃：使动用法，使…繁衍生息）三、朗读课文，整体把握文意：（引导学生提问，师：在预习中，大家对这篇文章的语句、文意等还有什么不理解的

7、地方？学生提出一些字词等方面的问题，教师一一帮助解决。）1、听录音。要求：仔细听，认真看，心里读。2、学生齐读课文。要求：读准字音，把握句读。声音响亮、整齐自信。3、熟读是为了更好地理解课文，在熟读的基础上对照翻译，边读边翻译给自己听。教师巡视答疑。四、思考题：思考一：橐驼是个什么样的人？【明确】1.行丑身残2.本领过人3.豁达自信4.懂养人术思考二：郭橐驼和别人种树的方法、种树后的态度和结果各有什么不同？【明确】郭橐驼：方法（本舒、培平、土故、筑密）态度（勿动勿虑，去不复顾）结