浅谈地理教学的技巧

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1、浅谈地理教学的技巧仁寿县曲江乡初级中学黄瑛玉教学方法是实现教学目标，落实人才培养，提高教学质量的关键。初三地理教学时间短，任务重，这就要求教师在认真钻研新大纲和教材的基础上掌握技巧。一、教学方法要创新就初中阶段学生的心理特征和认知能力来看，他们并不喜欢地理，原因之一是地理基础知识太深奥，死记硬背的多，学生缺乏抽象思维能力，空间观念差。再者分值少，学生不重视。因此，教师必须在教学方法上有所创新。1.激情导入，激发兴趣充满激情的导入是上好一堂课的重要条件。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”激情导入能激发学生的兴趣，提高课堂效率。根据教学内容，可设置悬念，可

2、提问题，也可用直观教具。如在教学经纬网的知识时，先请学生每人准备一个桔橙，上课时，我是这样导入的：“同学们，你们手中拿的是什么？”“是桔橙。”同学们异口同声地回答。“不，你们手里托举的是地球。你们想研究它吗？"“想！”同学们兴致勃勃地观察着手里的'地球'，我便循循善诱，指导学生一边绘制一边讲解，他们在轻松愉快的气氛中学会了经线、纬线以及经纬网的知识。原本复杂的知识，变得浅显易懂，经此一导，学生兴趣大增，接受起来轻松自如。在教学《亚洲》一节时，我用歌曲《亚洲雄风》导入，效果也佳。62.合理巧妙的运用多媒体多媒体的出现改变了几百年来的一支粉笔、一块黑板的传统

3、教学手段。它能把一些抽象的知识通过生动的画面、形象的演示充分展现出来，让学生易于接受。苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种自己在参与与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”多媒体技术引入课堂，冲击着传统的课堂教学模式逐步构建新型的教学结构，让学生成为了学习的主人，更有利于培养学生的创造性思维。如地球的运动是教学的重点，也是难点，学生无法直接感受它的自转和公转，而多媒体教学不但能轻而易举的解决这个难题，还能激发他们的兴趣。教学时运用多媒体把地球的自转和公转通过多媒体展示出来，学生不但能直观地感受到地球的转动过程，还能观察到它转动时产生

4、的现象，本节的难点便迎刃而解。3.充分利用教学挂图的直观性多媒体教学有很多优点，但如果教师课件准备不充分，则不能达到预期的效果。在教学海陆分布以及各大洲、中国的疆域和行政区划时，应充分利用挂图的直观性，引导学生通过观察得出结论，这样既培养了学生的观察能力，又掌握了各章节的知识。4.营造良好的学习氛围，加强课堂互动轻松、愉快的课堂氛围可以使学生积极主动地获取知识。学生是主体，教师上课时一定要遵循自主—合作—6探究的原则，巧设疑，重质疑，多讨论，多动手。充分挖掘其潜能，激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性，以此实现地理新课改。如在教学经纬网的知识时，让

5、学生在乒乓球上画出经纬网，学生一边画教师一边引导，如何在经纬网上确定某一点的位置，学生成了课堂的主体，积极性和主动性被调动起来，在宽松的环境中学习，没有压力，学生会有更大的收获。4.富有创造性的语言在教学过程中，教师的语言要具有启发性、鼓励性。“温暖一句犹如三春暖”美好的语言犹如和煦的春风，温暖孩子们的心田，鼓励他们奋发向上、锐意进取。富有创造性的语言包括两个方面：口头语言和肢体语言。口头语言要生动，要通俗，要有情趣。可以引用诗歌，可以引用歌词、成语、俗语、谚语等。肢体语言主要包括手势、眼神、动作及姿态等。教师在教学时应做到以下几点:恰当地运用眼神与学生

6、交流，眼神要自然、亲切，关注到每一位学生，这样才有亲和力，以提高课堂效率。巧妙地利用手势引导学生。生动、诙谐的手势是学生的指路灯，可以帮助学生理解和记忆，可以突破重、难点。利用丰富的面部表情驾驭课堂。上课时教师的表情要随教学内容的变化而变化，要使课堂气氛活跃、生动、感人，富有吸引力。5.精讲精练，讲练结合6教学的课堂是属于学生的，学生是学习的主人，学生注意力的集中时间是有限的，教师应把握重点、突破难点进行教学，把记忆的时间留给学生，精心设计练习，做到精讲精练、讲练结合。在教学《海洋与陆地》这一节时，我是这样做的：首先给学生拟出复习提纲，指出复习的重点、难

7、点（三分钟），然后让学生结合海陆分布图、六大板块分布图进行记忆（三十二分钟），抓位置，抓分界线，再联系生活实际设计练习。（五分钟）共五道单选题。记忆的时间较长，我采用多种方法记忆。经实践证明这样的方法非常有效。二、联系生活实际地理知识很多与实际生活密切相关，教师应理论联系实际，加深学生对知识的理解。如我国气温与降水的分布、气候特点，太阳直射点的移动时不同地点影子的长短，昼夜长短的变化，等都与生活密切相关，只要学生善于观察，这些知识都能解决。三、记忆方法要创新记忆是学生对经验反映的心理过程，识记的方法很重要。理解是前提。记忆地理知识的方法很多，如何让学生快

8、速的记忆是关键。1.通过绘图记忆有些章节知识点多，如海陆分布、六大板块的位置、中