浅谈初中物理电学教学方法（罗涛涛）

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1、浅谈初中物理电学教学方法长郡双语实验中学物理组严娇湖南师大附中星城实验中学物理组罗涛涛初中物理知识的学习，大部分学生最感头疼的是电学。电学知识以其概念多、规律多、公式多著称。很多同学对电学概念认知有障碍，对电学规律理解有疑问，对电学公式运用有困难。这就对我们物理教师的教学提出了挑战。笔者认为再难的学习内容，只要我们教会学生掌握其中的方法、技巧、要领，注重理解，善于总结，勤加练习，加强巩固，学好电学也不是一件难事。针对学生普遍存在的物理电学知识学习中的困难，笔者根据初中物理电学教学的经验，提出自己对物理电学教学的一点浅薄的想法，仅供同

2、行参考，不当之处，还请批评指正。一、兴趣是最好的老师电学知识在我们生产生活中应用非常广泛。很多学生或在小学科学中有所了解，或在日常生活中偶有接触，都怀着一颗对电学知识无比向往的心开始学习电学，应该说这对学习电学有一个很好的氛围，是一个非常好的开始，有利于我们对学生学习兴趣的培养。电学知识的学习过程中有很多的实验，我们上课时可以利用一些有趣的实验吸引学生的注意力。还有不少的电学实验可以鼓励学生自己找器材，自己设计电路完成实验。这样既培养了学生动手操作能力，又锻炼了学生了的设计电路的水平，在动手操作中体验成功的快乐，总结失败的教训。6现

3、在市面上有专门的电学实验箱销售，里面的电学器材一应俱全，学生可以利用它来做绝大部分的电学实验。电学实验贴近生活、贴近实际，自己动手完成、动脑分析，提高了学生的学习兴趣，奠定了学习的基础。二、电路图是电学的基石在电学的实际教学过程中，笔者发现很多学生对电学知识一知半解，对很多电学知识还停留在死记硬背上面，不能活学活用。挖掘深层次的原因，是他们对电路图心存疑惑，不能正确分析电路图，而且电学计算也是建立在电路分析的基础之上，且在中考占较大比重。中考电学压轴题的难点、关键点往往就是识别电路。要过好识别电路图这关，必须扫清知识、方法上的障碍。

4、在知识上，要教会学生电流、电压和电阻三个重要的物理量和通路、开路（又叫断路）和短路三个重要的电路状态，6学生尤其对于短路的分析显得力不从心，不知道何处短路，为什么短路。其实只要注意分析的要点即可辨别出何处短路。因为电流具有走捷径的特点，捷径是指这条路径中电阻很小，小到可以忽略不计、即为空导线，当一根空导线，或开关、或电流表（电阻小到可以认为没有）与某个用电器并联时，电流只走空导线，开关或电流表而不走用电器，使该用电器被短路，从而不能工作。在学习电表的时候，根据电表的特点，我们在分析电路的时候，要告诉学生初中阶段电流表可以看作是空导线

5、，电压表可以看作是断路。在分析电路结构的时候，先把电路做这样的近似处理，电路结构便一目了然。滑动变阻器的辨别也是电路分析中的一个难点，有些学生总是很难突破滑动变阻器哪部分连入了电路，我们要从电流走捷径的特点帮助学生熟练掌握这一知识点。在方法上，要教会学生识别电路图，我们可以用定义法、电流路径法、拆除法、开关作用法、节点法等等来帮助学生认识电路图。笔者觉得在这里要有一些针对性的专项练习来帮助学生熟练掌握，比如让学生根据电路图连接实物图、根据实物图画出电路图、根据题目要求设计电路、把复杂电路简单化。经过这些练习之后，绝大多数学生对电路图

6、已经没有什么问题，这个时候再进行进一步的学习，比如电路故障分析，学生就不会有困难了。然后我们再结合欧姆定律的学习，进行动态电路分析，学生也就会应用得游刃有余。三、规律是电学的灵魂有的学生感到电学学习困难，有的教师也说电学太难教了，其实原因在于我们头脑中的知识点散乱不成体系，没有规律。所以要熟记规律，加深理解，形成一个完整的知识体系，那解起题来方可得心应手。欧姆定律是初中物理电学中最基本的定律，是电学规律中的重中之重。之前学习了电流、电压和电阻的概念，欧姆定律介绍了这三个电学物理量之间的关系。对于欧姆定律，一要做好实验，正确得出电流与

7、电压、电阻的关系结论；二要理解欧姆定律的内容表达式及变换式的意义，一定要加强理解，熟记其使用的条件及注意事项。6电功率也是电学中的重要内容。对于电功率的学习，应该是一个循序渐进的过程，我们可以从电功率的基本概念、物理意义、定义式、决定式、计算式，额定功率（额定电压）、实际功率（实际电压）等等先对电功率有一个清晰的认识，电功率的计算公式很多，千变万化，因此，对于电功率的计算问题应该井井有条，不要急于求成，只有这样，学生对电功率知识的掌握才会从陌生到熟练。四、计算是电学的主线电学学习的重点是电学计算。物理素养差的学生在计算时有一个容易犯

8、的毛病，他们总是以为把题目中的数据代入学过的公式中，经过计算就能得出答案。这样，很容易张冠李戴，算出来的结果自然是错误的。这时，我们应该跟学生强调：计算题应在认真审题的基础上，根据题目条件，明确解题用到的概念或规律；求出正确答案。电学