校本培训2016 简报1

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1、编辑：孟令才国培计划--县级教师专业发展学校建设项目培训第一期简报国培计划--县级教师专业发展学校建设项目培训第一期简报本期目录：卷首语校本研俢方案结束语刊首寄语我校按照2016年“国培计划”-吉林省县级教师专业发展学校建设项目实施方案的要求，根据我市进修学校培训部具体安排，结合学校教师培训实际，积极实施国培网络研修和校本研修相整合的策略，确定了“搭建多元平台，立足教师专业素养，着眼主题研修、聚焦课堂教学、塑造博雅教师、培育文雅学生”为教师研修工作思路，促进教师专业可持续发展。蛟河三中2016—

2、2017学年度校本研修方案一、指导思想2016-2017学年度学校校本研修工作以《蛟河市教育局2016-2017学年度工作要点》和学校工作计划为指导，继续按照“重管理、建机制、强队伍、提质量”教学工作思路，把“立师德、练师能、提素质”提高教学质量作为研修工作的出发点和落脚点，强化校本研修和国培、省培、网络研修深度融合，以教师综合素质提升系列活动为载体，打造博雅教师队伍，为学校可持续发展奠定基础。二、工作目标（一）通过“一德两专”专业知识和教学技能校本系列培训，提升教师教学基本功和教师综合素养。使

3、任课教师具有高尚的师德修养，能更好的把握教材、突破重难点、落实知识点和考点，促进课堂教学水平的提升。使2014-2016年特岗教师具有掌握学科的教材体系和驾驭教材、课堂的能力；（二）通过2016年国培和省培研修项目，强化国培项目研修与校本研修的融合，增强校本研修的针对性、实效性，促进学校“双主双带”同伴互助校本培训工作，突出解决教师教学中的实际问题，提高教师的综合素质和教学能力；（1）通过2016年国培“送教下乡”培训，突出问题导向、强化主题研修，并通过英语、物理、政治、地理参培学科带动其他学科

4、校本研修，务实开展“五段式”研修活动，解决我校教师教学中存在的问题，提高教师学科教学效率。（2）通过2016年国培县级教师专业发展学校建设项目暨“乡村教师校本研修和网络研修整合”培训，突出以“基于重难点的教学技能提升”为重点的主题培训，采取网络研修与实践相结合方式，落实校本“三课”活动，强化备、上、评等日常管理工作的常规研修；突出诊断示范、专题讲座、主题讲座、主题研讨、行动研究、成果展示的专题研修，开展主题鲜明的递进式校本研修活动，解决影响学校质量提高瓶颈问题（3）通过2016年国培乡村教师工作

5、坊研修，提高骨干教师学科素养和教学技能，发挥骨干教师的示范引领作用，支持教师开展网络和域内研修活动，解决教师学科教学存在的问题，实现资源共享，提高教学质量。通过国培项目和校本研修，使100%的任课教师达到达标课水平，35%的任课教师达到优质课标准，20%的教师达到示范课的标准，教师整体素质得到提升，教学质量得到提高。（三）通过系列校本教研并结合区域协作体和临校共研互动，开展“青蓝杯”、“至善杯”教学大赛暨学习成果汇报和“走进名校、走近名师”等活动，拓宽师培渠道，拓宽教师视野，激发教师自我提高的动

6、力，助推教师在“思与行”中快速成长。使青年教师教学理念、教学方法、教学能力都得到最大限度提高。年度内培树学校名师3-5名。三、主要工作及步骤（一）组织开展系列校本培训活动。1.定期开展教育法、教师法、师德禁令、师德模范事迹、“一学两做”等学习教育活动。2.扎实开展学科知识培训，绘制学科单元知识树，组织中考（期末）试题分析，月教学质量分析。3.务实开展教师教学专业技能、教育教学理论培训，组织教师开展书、画、课件、微课、“三计”等大练功大竞赛活动，组织备课、上课、课例研讨活动。4.深入开展校本主题研

7、修活动，落实“三课”教研工作，举办“青蓝杯”、“至善杯”和区域协作体临、共研活动。（二）结合2016年国培、省培项目，开展校本研修活动。召开2016年教师校本研修启动大会。1.开展2016年国培“送教下乡”研修活动，深入课堂扎实做好“五段式”培训工作。（1）组织参加集中研修专题讲座。（2）认真开展诊断示范工作。做好备课、上课、评课等常规工作，完成自我诊断、同伴诊断，配合专家团队做好专家团队示范诊断，提出校本研修主题，指导教师制定个人研修方案。（3）组织教师开展磨课研课活动。在借鉴示范课例前提下，

8、开展个人备课、集体备课、修改优化教学设计、上课、评课、再优化教学设计、再讲课，周而复始循续提高。（4）组织成果展示活动。生成个人代表性成果，进行说课、上课、评课、微课例、微课例、微故事展示活动。（5）开展梳理总结提升工作。认真整理教师生成性成果，形成学校、学科资源包，完成向上级推荐工作，学校、个人梳理经验，形成总结。（6）加强教师参加研修的管理监督和考核工作。2.扎实开展教师网络研修与校本研修整合培训活动，提高校本研修实效。（1）加强网络研修支持下校本研修管理，完善校本研修制度，落实责任，强化过