李凤遐班主任经验课件

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1、2内容提要选择：当一辈子老师、当一辈子班主任。（教育韧度）方法：用“非常6+1”的师爱感动学生。（教育温度）收获：在爱与被爱之间收获幸福和快乐。（教育高度）3选择：当一辈子老师、当一辈子班主任是我的追求，也是我的最爱！因为追求，所以执着！因为热爱，所以快乐！选我所爱、爱我所选！如果爱，请深爱；如不爱，请离开当老师、班主任教育好学生，是人生最有眼光、最幸福、最有价值的聪明选择把当教师和班主任工作看做是我人生的权力和荣耀！教育韧度：认准的事，坚定不移地努力去做并做好！4中学阶段是学生从少年向成人过渡的

2、阶段这时的学生感知蠢蠢欲动，心灵将启未启，人生半开未开中学老师的作为，可能为学生打开一些门，点亮一些灯，照亮一些智慧；中学老师的失误或无作为，也可能使这个孩子的世界错过最佳的时刻，终于走向了麻木、迟钝、无知和蒙昧。以这个意义而言，中学老师具有其他阶段老师无法比拟的重要性付：学生来信：1、给我激励的和感动的您2、我知道这是您创造的奇迹。5当了29年老师，我的体会和感悟在教师生涯中，如果没有做过班主任工作，应该说不是一个最完美的老师。如果你做教师，却没有做过班主任的话，真的是人生最大的遗憾。那你可能很

3、难体会到教师真正的乐趣，这真正的乐趣，就是育人的乐趣，与学生每天心灵接触过程的乐趣。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天。以快乐的心情去工作，以工作的状态去生活67二零零九年九月江苏省教育厅授予“江苏省首届十佳师德模范称号”8方法：用“非常6+1”的师爱感动学生虽然师爱并不能解决教学中的所有问题，但，它应是一切问题的基础.只要有师爱，每个人都能成为最好的班主任。爱是相互的，感动是平等的。付出了，才有收获。这是情感平等

4、条律。只有那种从内心深处流淌出来的，真诚而自然的爱才能给学生感动。“非常6+1”的师爱平等、尊重、理解、宽容、信任、自律加一流的课堂教学教育温度：让每个学生都享受成长的快乐，让每个学生的精神生命能够自由呼吸。两个定律1、走近定律：走近学生的班主任是不错的班主任走进学生的老师才是真正的好班主任2、关注定律：老师关注学生的品德和学业学生关注老师对自己的情感、态度11我做老师、班主任就是要用师爱给学生一座殿堂一座让我的学生难忘的；充满创造灵性的；充满欢声笑语的；充满人文关怀的；启迪智慧、塑造人格的殿堂！

5、12我坚持在教育教学工作中让学生更多的感受到：被人欣赏、被人关爱、被人尊重的温暖与幸福；让学生受到：春风化雨、润物无声的感化与陶冶。13（一）平等的爱陶行知说：“我们必须会变成小孩，才配做小孩子的先生”。平等的爱学生，先要有童心。我站到学生中间，忘掉自己是老师，不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，是一种真正的师生情。附件：1、融入学生的集体，成为他们的一员2、与学生元旦同欢14（二）尊重的爱尊重是一种教育力量尊重学生首先要让每个学生都能感受到老师对他的关注尊重学生最主要的

6、不要伤害学生的自尊面对学生时事事注意用行为尊重事例：1、制定公约，共同遵守2、无关成绩的家长会照样精彩15（三）理解的爱老师理解了学生，就会体谅学生的苦衷，老师理解孩子的内心世界，就会被学生从心底里接受。理解的爱会使老师握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让自己事业成功的钥匙。高中生有丰富、复杂、易变的精神世界，因而特别渴望了解他人，也渴望他人能了解自己、帮助自己。附件：学生来信：爱，是教育的灵魂，是教育的原点和皈依。16（四）宽容的爱学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的主体，教师不仅要体

7、谅他们，更要学会宽容。宽容是一种美德，是一种精神。具有宽容之心的教师也必定能得到学生的爱戴与尊重。当然不能以宽容学生来否定严格要求的做法，只是换一种教育心态和方式。17（五）信任的爱不放弃任何一个学生，让每个学生都实现自己的梦想。在我的班级里，没有差生，只有需再加把劲的学生在我的班级里学生有安全感、归属感和成就感每个成功的人的经验之中，都一定具有最初的信任、鼓励所给予他的温暖和力量学生来信：1、遇到您以后，我的状态发生前所未有的改变2、我最感激您的是您对我的鼓励与信任。18（六）自律的爱作为班主任

8、教师，注定平时接触学生的时间多，示范作用大，管理当中无小事，学生处处在效仿你。当老师人格是最高的学位，师德是最美的乐章。人格、师德，不只是一个空泛的道德说教，而是有充实内涵的、鲜活生动的榜样。要想严格要求自己的学生，首先要从严格要求自己做起。附件1、学生文章：从李老师身上深切的体悟到优秀班主任所具备的品质2、新华日报报道：《教师，拿什么感动孩子》19“+1”：一流的课堂教学做一名让学生喜欢的老师，一个能给予他们启迪的好老师。经常反思自己、心中始终有学生语言生动，适时鼓励，平等交流用