欣赏《瀑布》

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1、教学内容音乐欣赏《瀑布》课时1教材分析《瀑布》是一首民族管弦乐曲，以不同乐器组的乐器音色、音响的层次与厚度变化，让人仿佛身临其境，面对壮观的大瀑布产生种种感受和联想。总体设计理念教学目标分项教学目标知识与能力听辨乐曲中各个主题音调，进一步了解管弦乐合奏形式，逐步提高学生欣赏器乐曲的能力。过程与方法感受乐曲的音乐特点指导学生听出表现瀑布飞泻时的乐器。在聆听中认识民族管弦乐队的排列。情感、态度与价值观通过聆听，让学生充分发挥想象，感知音乐的表现作用，以及音乐要素（音色、速度、力度和节奏等）在渲染气氛和表现意境中的作用，提高音乐想象力和审美能力。教学重

2、、难点帮助学生了解表现“瀑布飞泻”时的演奏乐器，以及相关器乐知识教学方法聆听、感知教学过程教学环节教师活动学生活动个别化教学设计意图一、倾听音乐，为音乐命名二、初听乐曲《瀑布》，想象音乐所表现的意境。播放二个音乐片段，感受音乐的意境，说说描绘了什么样的景象。并为乐曲命名。《晨景》《雪花飞舞》，分别说出演奏的乐器是什么？过度语：刚刚只是初级练习，接下来我们增加难度学生畅所欲言，自由表达学生聆听后自由回答，揭示曲名。复习三、五年级的欣赏作品，从感受大自然的景象开始。可能会有难度，需要老师提示或渗透。三、复听音乐，感受音乐表达的意境。来听一首乐曲，你会

3、联想到什么样的景象？（或大自然的景象）教师：音乐可以给人带来无限的想象，每个人都心中都有一个独特的理解。大家可以保留，但是作者给我们的标题是——板书《瀑布》介绍：乐曲是指挥家阎惠昌创作的交响音画《水之声》的第一乐章，描绘了山泉由少到多，最后终于汇成瀑布一泻千里的壮观情景。其他分别湖水、小溪、大海。今天我们先一起来关注民族管弦乐曲《瀑布》。说到瀑布你能想到什么样的诗句吗？刚才的音乐你有此感受吗？让我们再来感受一次阎惠昌的民族管弦乐曲《瀑布》。师生交流李白有一首著名的诗句——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。给学生以图文音画结合的多层面的综合效果，以加

4、深理解作品。四、再听音乐，听出瀑布飞泻的音乐和演奏的乐器。五、聆听全曲七、观看《瀑布》音乐视频，听到涓涓细流终于汇成瀑布时，可以用动作表现出来。（播放音乐）乐曲的最明显的变化特征是什么？那么请说说曲中用哪些乐器表现了瀑布飞泻的景象。先是弹拨乐组与打击乐组以极弱至极强的力度，走出有如泉水暗涌的音调。随后，拉弦乐器和吹管乐器也运用此以极弱至极强音调加入其中，伴随着这些音调的出现，定音鼓，小鼓、钹、锣等打击乐器由弱至强的演奏。再听，用人声模拟瀑布飞泻的声音，同时也可模仿乐器演奏来表现。聆听，并用动作并表示。力度变化，还有很多不同的乐器学生聆听，小组讨论

5、，表达学生谈谈哪一部分音乐给了自己最深的印象，并说出是用哪些乐器演奏的。闭目想象音乐中“瀑布飞泻”这一神奇景象。从音乐的初步感受，加深为音乐质感的理解。通过音响效果的变化，感受不同乐器组所演奏的瀑布飞泻的音效。感官体验器乐合奏综合了解课后反思一、利用用多种教学手段使学生有了进行欣赏的兴趣。为了让学生喜欢音乐，开发他们对音乐的感知力，体验音乐的美感，在音乐欣赏过程中，我充分利用现代化多媒体教学手段，将音乐、图画、情节有机地结合在一起，激发和培养了孩子们对音乐的兴趣。因为音乐是一种听觉艺术，是通过音响塑造音乐形象，而多媒体教学突出地体现了这一点。它能

6、融听觉与视觉为一体，塑造一种美的氛围，使音乐形象在儿童的心灵中产生巨大的影响。在介绍苗族和彝族时，多媒体起了很大作用，给了学生全面、直观的感受。二、利用丰富的想象力，激起学生的共鸣。音乐是快乐生活的必要组成部分，而快乐欣赏是让学生“快乐参与”过程，通过探索多种音乐表现形式，让学生把自己体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用多种方式表达出来。如果在音乐欣赏教学中采取形式主义的教学方式，让学生粗粗一听，教师简单一讲：“这首歌曲表达的音乐情绪是欢快的”，“这首乐曲是优美、抒情的”便草草了之，留在学生心中的必定是一片茫然，有的学生常提不起精神，有的

7、学生常常会心不在焉，独自发呆，因为他们的学习并不快乐。我们就要站在孩子们的角度去看新课程下的音乐欣赏课，统筹安排欣赏曲的教学方法，做好音乐和学生之间的桥梁，让学生用愉悦的心情学会听音乐。