校本研修三年规划（简报4）

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1、沙市北三小校本研修三年规划一、指导思想结合我校教师专业发展现状，通过加强校本研修，改革教与学的方式，深入推进素质教育，努力建设一支结构合理，师德高尚，素质精良，反思型、科研型的高水平教师队伍，以提高我校的教育水平和教学能力，为全面提高教育教学质量打下坚实的基础。二、研修目标1、新课程：有组织有计划地实施教师新课程培训，从具体案例入手系列科学地创新地解决新课程实施过程中出现的新问题，进一步帮助解决新课程中的实际困难，提高教师在教育教学实践中实施新课程的能力和水平，促进新课程改革。2、新标准：以《新课程标准》为主要校本培训教材，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加

2、强对广大教师实施素质教育课程新标准的教育，帮助广大教师更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。3、新技术：组织全体教师学习“班班通”应用技术，不断提高信息技术应用能力，并结合本学科教学实际，使大多数教师能独立制作课件，使百分之八十的教师能够灵活自如地上好多媒体课。4、师德教育：结合区教育局相关活动，全面加强我校教师职业道德教育，通过多种途径和方式广泛开展宣传，改革师德教育方式从观看视频学习、查看资料、各类报刊、撰写师德学习体会等全方位多角度选择典型案例，进行增加师德教育的

3、针对性和实效性，促进教师职业道德水平的显著提高。三、研修原则1、创新性原则本次校本研修是新一轮教师继续教育的一种新形式，因此，要在培训的内容、方式上突出创新，要充分总结和吸收以往教师培训的经验与教训，与时俱进，改进创新，以创新求质量，以创新求效益，以创新求发展，按照终身学习的要求，遵循教师培训规律，在制度、体系、模式、手段等方面改革创新，促进全体教师可持续发展。2、信息化原则以教育信息化带动教师教学现代化，以信息技术为突破口，根据学校实际与教师信息技术水平，有机整合各类教育资源，向教育信息化迈进。3、课题化原则校本研修的内容包括理论学习、教学实践、技能训练等，全体教师

4、要积极参加，每个教师都要有自己的研修课题，课题的确立要原则上在学校大课题的基础上，依据自己教学实际，尤其是教育教学中碰到的难题，确立相应的子课题，通过对课题的研究，自学自练，互评交流，以课题研究带动自身发展，引领教师逐步成为学者型、发展型教师。4、实效性原则本次校本研修按照“边实践、边总结、边提升”的原则进行，求真务实，以解决教育教学中出现的新问题为突破口，针对学校和教师的共同需求确定研修的内容，设计若干研究课题，尤其是针对教学中的典型案例进行分析研究，达成共识。五、研修形式坚持以校本研修为主，以自培自练为辅，通过专题讲座，交流研讨，教育教学活动等形式，以教师自学——

5、反思——交流的模式进行培训，从而达到提升教师综合素质的最佳效果。1、自主学习教师根据自己实际制定的研修内容和目标计划，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法来提高自己。要求教师在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为，做到教学反思有记载。 2、集中培训学习 学校组织集中培训学习，采取聘请专家讲座、观看课程改革音像资料、骨干教师或学科带头人讲座等方式，努力构建学习型学校的良好氛围。培训过程中所有参训人员必须认真做好学习笔记，培训后写出书面体会或反思。3、请进走出学校每学期结合当前我校实际，有计划、有步骤地邀请各

6、级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。同时有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，切实提高学习的成效。4、校内专题研讨 由教科处确定研讨主题，教师分头探索、实践、研究，然后集中讨论形成共识。要严格按照研课、听课、说课、评课、反思跟课等环节进行，要全员参与，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内教师间自主研课的新氛围。     5、推门听课教科处组织、计划、安排，管理层具体实施，管理层正、副校长、教科主任一同每周至少两次推门听

7、课，提前不给讲课老师通知，每学期学校每位科任教师至少被推门听课1次。根据被听课教师上课的表现而定，每学期被听课次数多则不限。每次课后授课教师和听课领导及时座谈，深入交流。6、网络充电充分利用网络资源，让教师从网上汲取丰富的理论知识和先进经验。教科处和电教处负责指导、督促教师搞好“国培”、“一师一课”等网络培训。六、组织与管理1、组织机构：建立健全校本研修管理机制，保障研修工作质量。成立校本研修工作领导小组：组  长：杨东山(校长)副组长：王珩、吕顺清、周芳、莫莎(副校长)组  员：徐雪梅、孔静、周近芳、黄薇2、研修制度：健全研修制度，约束与激励并举，