李彬督学培训论文二

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1、浅议加强中小学校园文化建设学校是专门培养人、教育人的地方，把学校办成师生精神愉悦、和谐共处的家园，师生善教乐学、奋发向上的乐园，学校绿色如春、环境宜人的花园，是每个教育人对学校校园文化建设追求的目标。因为校园文化是学校全面育人的重要组成部分，好的校园文化，能充分发挥环境育人的积极作用，使学生在潜移默化中增长知识，陶冶性情。同时教师和学生，是校园文化的活载体，学校将不仅要求每一门课程而是整个学校生活的每一项活动，每一个建筑，以及一草一木等都应渗透、弥漫着文化气息，都应具有共同的文化育人的功能。因为通过校园文化建设能够使中小学生养成优秀的道德品质、良好

2、的行为习惯，成为全面发展的人，校园文化具有强大的育人作用，校园文化是学校德育教育的土壤和有效载体，尤其是在中小学，师生在快乐、和谐、积极向上的校园文化中学习和生活，德育教育就会事半功倍，建设校园文化，可以让学生学习和感悟学校的精神文化，包括校训、教风、校风等，优秀的校园文化建设，使学生从小树立崇高理想、培养学生的高尚道德、坚强意志、美好心灵、使学生在德智体美诸方面都得到和谐的发展，有助于学生树立正确世界观、人生观和价值观。加强中小学校园文化建设的过程，就是学生受到良好教育的过程，就是落实素质教育的过程，就是教育质量提高的过程。通过本次培训，结合我县

3、校园文化建设、养成教育及4学校社团、师生读书活动等重点工作的开展，对加强校园文化建设谈几点粗浅的看法，以求指教。一、优化校园环境，强化校园文化育人功能目前在校园文化建设方面个别学校认识上存在片面性，即对学校文化的概念不够清楚，过于追求形式。主要表现为将校园文化等同于给学校建筑几个名，在校园内贴几张标语，做一个雕塑等。重形式而不注重内涵，往往忽视了校园文化活动的精神实质。把校园文化建设等同于物质文化建设，学校重校园建设，轻校风建设，轻养成教育，忽略了校园文化在养成健全人格、提高文化修养，培养教研风气、培养审美情趣等方面的功能。所以要提倡优化校园环境强

4、化育人功能，一要做好校园道路硬化、空地绿化、场所净化、总体美化的工作，以创建绿色学校为载体，在学科教学与课外活动中充分渗透环境教育，让学生在各种活动中培育“绿色”、“环保”意识，做到人与自然的和谐相处。二要建设一个和谐、轻松、团结、友爱的良好人际关系环境。树立“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的观念，要求全校师生处世待人都应以关心他人为主，以尊重他人为主，培养学生先人后己、乐于助人、团结友爱的精神，教师要身先垂范，为人师表，堪为学生的榜样，学生要敬重爱戴老师，领导与师生之间、教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间，相互关爱、相互

5、激励，共同进步，整个校园充满一种团结和谐、轻松愉快的良好气氛。全体师生要树立起爱校如家的意识，让他们能够充分感受到如春的温暖、母爱般的关怀。三要尊重教师的个性，尊重教师的特长，尊重教师的职业特点，营造宽松和谐的学术氛围，使教师更加专心治学，形成敬业、精业的良好4教风与互助协作的团队精神，促进教师教学特色的形成，让教师感受到专业成长的希望，体验成功的喜悦。学校应发挥多角度、多层次、全方位、立体式的育人功能，努力建设校园文化环境。校园内要构建学校文化长廊，要有言简意赅的格言警句、校训，要有催人奋进、鼓舞人心的校歌，要有激励斗志、示范引领的伟人塑像，要有

6、格调高雅、健康向上的艺术雕塑，要有严格要求又充满人文关怀的各种规章制度，让整个学校无物不育人，无人不育人，无处不育人，无时不育人。二、加强学校社团和读书活动，促进校园文化内涵发展当下，重分数轻素质还是大多数人的传统，虽然小学升入初中考试取消，但家长重分数的思想丝毫没有减弱，老师也要所谓的看得见的成绩，校领导更是急功近利，认为唯有分数才能说明问题。在这种重分数的文化背景下，素质教育，体艺教育、特长教育都成了一句空话。根据我县教育局推行的三项重点工作，“高效课堂、社团活动、师生读书活动”的开展的启事，笔者认为学生社团作为校园文化的重要组成部分，学校应积

7、极组织引导学生开展融思想性、知识性、趣味性于一体的丰富多彩的校园文化活动和师生读书活动促进校园文化内涵发展。学生社团具有目的明确、凝聚力强、学生覆盖面广的特点，学生社团开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的器乐活动、科技活动、美术活动、社会实践、志愿服务、体育活动等校园文化活动，把德育、智育、体育、美育等渗透到校园文化活动之中，在丰富学生的业余生活、培养兴趣爱好的同时，对建设良好的学风、校风，营造浓郁的校园文化氛围，对学生的思想品德、行为规范和生活方式的选择，对提高学生的综合素质起着十分重要4的作用。要充分利用社团、读书活动、沙龙、小型竞赛、学术报告会

8、、辩论会等各种活动载体，丰富学生的课余生活，营造教师爱教学、学生爱学习的良好风气，努力打造“书香校园”。要组织社区服务、社