新添教育哲理故事

《新添教育哲理故事》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新添教育哲理故事（2015.6.30）骏马远征记一匹骏马将要作一次长途旅行，准备驰骋万里，登上昆仑的顶峰。骏马想，需要换一副漂亮的马掌，脚上的旧掌踏出的声音实在难听。于是他用黄金打了一副新马掌，又大又厚，每一个有一斤多重。为了使脚步踏出动听的乐曲，边缘上都缀上了一串小巧的银铃。骏马换上金掌，但回头一看，破旧的鞍鞯上打着一块块补钉。心想：身上的鞍鞯老远就能看见，脚下换了，背上也要更新才行。于是用上等锦绣制成新的鞍鞯，用金丝串上珍珠盘成舞凤飞龙。用雕花的白玉制成高大的鞍桥，上面刻着四个大字：马到成功。骏马

2、披上锦绣的鞍鞯，他又想，这样大的举动，岂能仓猝起程？于是他挂一副银光闪闪的马蹬，又把犀牛皮制成的马甲披在前胸。他前思后想，仿佛还缺点什么，就用丝线拧成一条五彩的缰绳。他左顾右盼，似乎还不够神气，又在脑门挂上一个斗大的红缨。这一天，草原上召开了欢送会，三声炮响，骏马立刻踏上征程。可是他没有走多远就气喘吁吁，身上的东西压得他再也走不动。无数骏马呼啸着在他身边跑过，像骤雨，像海潮，像猛烈的暴风。何必这样匆忙？还要好好准备！他一边想一边返回舒适的马棚。【教育哲理】千万不要被名缰利索绊住双脚，我们面前还有很长很

3、长的路程。 窗体顶端南风效应法国著名寓言作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把一个行路人的大衣吹掉。北风呼呼猛刮，行路人紧紧裹住大衣，北风无奈于他。南风徐徐吹动，温暖和煦，行路人解开衣扣，脱衣而行。南风获胜。【教育哲理】矛盾着的对立面，既有同一性，又有斗争性。北风和南风都要使行人脱掉大衣，相同的愿望，不一样的方法，结果大相径庭。其实在教育教学的过程中，我们当教师的何尝不是时常扮演着南风和北风的角色呢？这个故事也称为南风法则，它说明了一个道理：温暖胜于严寒。教育者在管理中运用南风法则，就是要尊重

4、和关心学生，多点人情味，以柔克刚，就会让学生“脱掉大衣”，达到你想要的教育效果；反之，一味的北风猛刮，刚性刺激，会使学生“把大衣捂得更紧”。女王敲门有一个故事说丹麦女王维多利亚一天深夜回房，敲门，她丈夫在房里问：“谁？”女王说：“我是女王。”房里无动静，门也不开。女王又敲门，她丈夫又问：“谁？”女王说：“维多利亚。”里面仍无动静，也不开门。女王第三次敲门，她丈夫又问：“谁？”女王说：“我是你的妻子。”这时房门大开，丈夫拉着女王的手一同进了房。【教育哲理】矛盾的双方在一定的条件下可以相互转化。女王三次敲

5、门，三次回答，表达三种不同的情感。“我是女王”表现了一种高高在上、盛气凌人的“刚”情，丈夫当然接受不了。第二次“我是维多利亚”，表达的一般关系和情感，丈夫也难以接受。第三次“我是你的妻子”，表达了夫妻之间的柔情蜜意，丈夫欣然为之开门。这个事例说明，说话人情感的刚与柔对受话人的能否接受起着非常重要的作用。其实夫妻间小矛盾是难免的，但是我们应该像维多利亚那样善于让步，以柔克刚。家是一个讲爱的地方，有了爱你就学会了接受，学会了宽容。七人分粥有7个人曾经吃在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都不够。开始时

6、，它们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。每天下来只有自己分粥的那一天是饱的。后来他们开始推选出一个长者分粥，大家开始挖空心思去讨好他。搞得整个团体乌烟瘴气。然后大家开始组成3人的分粥委员会及4人的评选委员会，但他们常常互相攻击，扯皮下来，粥吃到嘴里总是凉的。最后想出来一个办法：轮流分粥，但分粥的人要等其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平均，也只能认了。所以大家长期和睦相处。【教育哲理】在事物的发展过程中，主要矛盾处于支配地位，起着决定作用。同样是7个人，不同

7、的分粥机制，导致了不同的效果和不同的风气。一所学校的教职工如果有不良的工作习气，一定是机制出了问题。公开公平公正的奖惩制度，是决定一个学校兴旺发达的关键所在。如何结合校情制定这样的制度，是学校主要管理者必须考虑的问题。狮子的智慧：狮子图谋霸业，准备开拓自己的疆域，便决定与邻国开战。出征前它举行了御前军事会议，并派出大臣通告百兽，要大家根据各自的特长担负不同的工作。大象驮运军需用品，熊冲锋厮杀，狐狸出谋策划当参谋，猴子则充当间谍深入敌后。有动物建议说：“把驴子送走，它们的反应太慢了，还有野兔，它们会动摇

8、军心的。”“不！不能这样办。”狮子说，“我要用它们，而且它们会在战斗中发挥至关重要的作用。驴子可做司号兵，它发出的号令一定会使敌人闻风丧胆，野兔奔跑迅捷，可以在战场上做联络员和通讯员。”那些动物觉得狮子王说得很有道理。后来在战争中果然是每个动物都发挥出了最大的用处，取得了胜利。【教育哲理】不同事物的矛盾具有不同的特点。狮子号准了每个动物的脉搏，所以才取得了胜利。人人都不相同，学校管理者只有在普通之中发现每个教职员工的优点和长处，然后让他们到最适合岗位去做