13谭细龙：如何提高校本教研的实效

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1、如何提高校本教研的实效？湖北第二师范学院：谭细龙电话：027-87943571电邮：65787539@163.com博客：富河的新浪博客http://blog.sina.com.cn/u/1636021831/一）校本教研的涵义校本教研：是以学校为单位全体教师积极参与的教育教学研究活动。是“为了学生，基于教学，在学校中”进行的教育教学研究活动，是一种融工作、学习和研究于一体的教师教研行为。校本教研的主要特点是：1.以教师为研究主体；2.以促进教师专业化发展和学生的全面发展为宗旨；3.以课程实施过程中所面对的各种具体问题为研究对象；4

2、.以反思、研究和解决实际问题，总结和提升教育教学经验为主要目的。一、正确认识校本教研1979年，联合国教科文组织指出：“在当今，从教师在教育系统中的作用看，教师与科研人员的职责趋向一致。”苏霍姆林斯基在《给青年校长的一封信》中指出：“如果你想让教育工作给教师带来乐趣,使每天上课不致成为一种枯燥单调的义务和程序，那您就要引导每一位教师都走上从事科研这条路。”1、科研素质是当代教师的基本素质。2、科研是当代教师的重要工作方式之一。3、科研是当代教师自我修炼的方式之一。4、科研能给教师带来乐趣，预防职业倦怠。二）校本教研是促进教师专业发展

3、的主要途径二、以积极的心态对待校本教研——心态决定状态人的行为是受心理影响的，教师的心态直接影响自己的工作价值取向，教师对待校本教研的态度，直接影响着自己的专业发展和教学能力提高，因此，教师必须保持积极的心态，以饱满的热情投身校本教研。一是职业心态二是工作心态三是学习心态四是研究心态五是交往心态六是生活心态保持六种心态教师首先要认同自己的职业，珍惜自己的职业，不能看不起自己的职业，认为“自己只不过是一个小学教师而已”，这种心态是非常有害的。教师只有认同自己的职业才会有追求追求。拿破仑说：“不想当元帅的士兵不会成为一个好士兵。”套用这

4、句话说：“不想当特级教师的教师不会成为一个好教师。”教师有了目标追求，才会积极投身校本教研，在研究中追求目标的实现。1、职业心态：认同自己的职业即教师的工作态度，你备课是为了什么，是为了上好课，还是为了应付教导处检查？你教学是为了学生发展还是为了自己带的学科学生考个好分数，让你考核排名靠前？你参与校本教研是为了名利还是为了提高能力，工作态度不同结果绝对不一样，只有树立一切为了学生发展的心态才可能在校本教研中做出有用的成果。2、工作心态：一切为了学生发展3、学习心态：为提高能力而学是我要学还是要我学？是主动学习还是被动学习？是带着问题

5、学还是应景学？是博学厚基还是局限专业？是功利学习还是修养学习？是习惯学习还是急时抱佛脚？4、研究心态端正校本教研的态度校本教研是学校教育工作者为了获取新认识、新信息，解决新问题而开展的教育科研活动。作为教育工作者，我们应当把教育科研当作不断提高教育教学能力和水平的重要途径，而不能仅仅把它当成获取某种利益或资格的手段。我们要以科学的态度对待教育科研，既要重视教育基本理论研究，更要重视教育实践、教材教法研究，在研究中讲求学术道德和学术规范，不急功近利，不弄虚作假，不剽窃他人成果。人在社会中避免不了交往，良好的人际交往能让心理愉悦。交往有

6、上下级交往、同事交往、师生交往、朋友交往、亲朋交往、夫妻交往，处理好这些交往才能有好的心态。是媚上欺下还是不卑不亢？是文人相轻，还是文人相亲？校本教研最讲究团队意识，同事之间应该团结协作而不是钩心斗角。不良的交往心态会严重影响工作。5、交往心态：尊重学生团结同事和睦家庭市场经济把人都训练成了经济动物，都在拼命追求物质享受。教师职业不同，教师劳动是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动，应该追求精神享受，追求教学的成功，追求研究的成果，在生活上不攀比、不奢侈、不浮躁，要静下心来教书，安下心来研究，潜下心来育人。6、生活心态：不攀比

7、知足常乐一）认识教学工作的价值——爱工作就是爱自己1、爱工作就是爱自己的生命2、爱工作就是爱自己的尊严3、爱工作就是爱自己的家人4、爱工作就是爱自己的学生三、校本教研的价值取向二）校本教研价值取向的转变1、要从对学校教育困境的牢骚不满深入到理性思考产生的困难原因、解决问题的对策研究（如课业负担过重）2、要从一般性论述素质教育深入到学科领域如何实施素质教育的研究（学科浸透）3、要从新课程改革的通识性介绍深入到课堂教学如何体现新课程理念的研究（过程与方法，情感、态度、价值观的落实）4、要从空泛的德育理论阐述深入到学生心理健康、习惯养成、

8、人格塑造的研究（时年道德、角色道德）5、要从对教育公平的口号呼唤到如何保障课堂教学过程公平、保护学生平等受教育权利的研究（课堂公平）校本教研价值取向的转变6、要从空泛的尊重学生到依法执教（如课表、作息时间表的执行）以人为本，全面、协调