11.新型玻璃（导学案）

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1、11.新型玻璃课题新型玻璃课型新授课设计说明设计说明这篇课文条理清楚，层次分明。课文前5个自然段，在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途；二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。本导学案设计重在引导学生利用学习第一自然段的方法，鼓励学生进行自主学习。初读课文时，应引导学生运用多种方式（如，轻声读、默读、同桌对读）通读课文，读熟课文，力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文的思路。在充分感知的基础上，再指导学生思考每一种新型玻璃的特点和用途，自己练习设计一个表格，把它们的特点和用途填写在表格中。学前准备1.搜集有关新型玻璃的资料。（师生）2.制

2、作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、废水、集中、对付、处理、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。学习重点自学生字词，了解课文内容。学前准备1.搜集关于新型玻璃的资料。（师生）2.自学字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测7一、谈话导入，揭示课题。（用时：5分钟）1.启发谈话：同学们，你们能说说日常生活中玻璃有什么作用吗？2.板书课题，问：看

3、到这个题目，你有什么想说的？1.交流自己对玻璃的了解情况。2.针对课题质疑问难。二、初读课文，自学字词。（用时：15分钟）1.出示初读要求：（1）熟读课文。（2）自学字词。2.检查初读情况。1.自由读课文。2.自学字词。（1）要特别注意，“恙”字中羊字头的“竖”不露尾巴，并要注意上小下大；“藕”字下边的“耦”左边是“耒”不是“未”，最后一笔要由捺变为点；“废”字的最后一笔“捺”应写得长一点，以使这个字保持平衡不歪斜。另外，“粘”“调”“处”是多音字，“粘在一起”的“粘”字应读zhān；“调节”的“调”字应读tiáo；“处理”的“处”应读chǔ。（2）新词理解。企图：图谋，打算。

4、问世：指作品、产品等与世人见面，本课是指吸热玻璃早就生产出来和用户见面了。1.在带点字的正确读音下画“√”。看守（kānkàn）粘贴（zhānnián）划破（huāhuá）夹丝（jiájiā）唱和（hèhé）调动（diàotiáo）2.根据意思写词语。（1）比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。（）（2）形容平安，没有受到一点儿伤害。（）7分贝：计量声音强度大小的单位，在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置；科学家说，声音超过54分贝就称为噪音，对人体有害。三、再读课文，理清脉络。（用时：20分钟）1.引导学生用自己喜欢的方式读课文。2.课件出示问题：课文向我们介绍了哪几种

5、新型玻璃？3.引导学生分自然段读课文，看看每个自然段都有什么共同点。1.用自己喜欢的方式读课文。2.全班交流。课文向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃。每个自然段都有一个共同点，介绍一种新型玻璃时，都是先写特点，再写作用。3.课文介绍五种新型玻璃，分别是：___________、___________、___________、___________、___________。教学反思整个教学过程中，我充分运用了自主合作的学习方式，调动全员互动的交流参与，不仅使学生在交际态度和即兴发言等方面得到有效训练，而且十分有利于发挥学生的创造性思维，

6、提高了学生的口语交际能力，也巩固了学生对课文的理解。第二课时学习目标1.通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。2.激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。3.激发学生爱科学、学科学的精神。学习重点1.个人探求和小组合作学习，进一步了解各种新型玻璃的特点。2.激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测7一、复习旧知，导入新课。（用时：5分钟）引导学生默读课文，回顾：课文介绍了哪几种新型玻璃？1.默读课文。2.说说课文介绍了哪几种新型玻璃。二、分段品读，理解文意。

7、（用时：10分钟）1.导入：“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速阅读课文第一自然段，从中找到答案。2.组织学生汇报“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用。3.引导总结这个自然段的学法。1.快速读第一自然段。2.在文中画出介绍“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的句子。3.全班交流。4.总结学法。（1）读课文。（2）找出介绍特点和作用的句子，认真体会。4.夹丝网防盗玻璃有什么特点？有