刘志强研修日志

《刘志强研修日志》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、刘志强研修日志一、研修态度本人一直工作在教育教学第一线，始终坚持科学发展观，忠诚党的教育事业，注重修养，团结同志，爱岗敬业，为人师表，勤勤恳恳，任劳任怨，更新观念，积极推行素质教育,工作踏实能干，以校为家，爱生如子，遵守学校的各项规章制度，积极带领老师坚持课改，探索实验“四步循环教学”模式。自2008年以来，先后召开十多次研讨会和讲座，研讨、诠释该模式的理论内容和具体的操作步骤以及课堂教学流程图。多次讨论、修改、制定与该模式相配套的学案，又在全体教师中举行两次教学反思论文大赛，进一步完善该模式，使之趋于完善、成熟并运用于各个学科，取得了良好的教学效果，深受市、县、镇各级领导和师

2、生们的一致好评。为此我校2012年4月被周口市教育局表彰为周口市中小学课程改革先进单位；本人也被评为市级课改先进个人。本人还积极带领老师们扎实有效地开展课题实验研究工作。2014年参与研究的省级课题《四步循环教学模式的探索与应用》；2009年主持的省级课题《交际教学与语法讲解的有机整合研究》已经顺利结项；参与研究的国家级课题《英语报刊网络资源辅助中学英语教学的实验研究》及省级课题《强化校本培训促进教师队伍建设》均已顺利结项。二、参与课堂教学改革的收获4“四步循环教学模式”符合学生的认识规律，即实践——认识——再实践——再认识的循环往复的认知过程。四个步骤相互关联，相互包容，教师

3、在实际教学过程中，依据学情和教学内容的难易程序可随时调整课时分配。该模式注重启发诱导的原则，在学习过程中学生能主动发现问题，主动思考问题，主动提出问题，主动探索问题。其最大特点是把自主学习的能力作为张扬学生个性的基础来培养，抓住了提高能力的关键。这种创新不但能满足不同层次学生的学习需要，还能有效地培养学科思维的能力，使学生在教师的指导下，逐步实现由“学会”到“会学”的嬗变，从而提高创新能力，使优生更优，中等生明显提高，学困生提高兴趣，进步明显。师生在平等中互动，交流中沟通，教学相长。该模式既有固定的模式，又有灵活的变化，追求实用；四个环节相互联系，又各有侧重；教学方法也是定中有

4、变，变中有矩；这既体现了新课改下的教师观和学生观，又见证了民主、平等和促进个性发展的师生关系。由于该教学模式环节明了，操作容易，学习轻松，寓教于乐，学有所获，效果明显，深受师生们的一致好评。三、研修中的困难1、由于该模式需要学生做好以下角色，对于个别学生来说有点困难，学生需要培养自学能力和方法，这需要一个过程。在课堂上，突出学生的主体地位，学生在教师的引导下，积极思考，发挥主观能动性，从而提高自主学习能力，成为学习的主人。课堂上学生应注意以下几点：4首先，学生在教师导入新课后，对所要学习文本快速阅读，初步了解所要学习的内容，对文本知识获得初步的感性认识。其次，学生要对老师所展示

5、的自学内容进行细致的了解，正确理解自学内容设计的侧重点，然后带着问题再去阅读文本，从文本中找出关键性内容，获得有用的信息，筛选整合，进一步加深对文本内容的理解，提出问题，准备探究质疑。第三，学生对提出的问题要做到心中有数，对于不理解的问题，与同学探讨交流，通过生生探究解决不了的问题，应积极向老师求教质疑。第四，学生运用当节所学，独立思考，认真完成针对性训练检测题（口头或书面）。若有疑惑，向巡视辅导教师及时发问。第五，学生在已学的基础上，切合日常实际，运用知识，开拓视野，发现新知，提高能力，实现知识运用良性循环。总之，学生在学习的过程中要充分调动自己的学习积极性、主动性，进行多向

6、思维，对每一个问题都进行仔细的思考，成为学习的主人。2、四步循环教学模式中教师的角色在四步循环教学中，要贯彻以学生为主体，教师为主导，思维训练为主线的教育原则，教师要始终做好对学生的引导和启发。4首先、自学指导环节，教师应做好自学方法的指导。明确学习目标，根据目标展示自学提纲，引导学生走进文本，实施自学，对文本整体感知，获取信息。其次、启智探究环节，教师起主导作用。指导学生自探合探，对疑难问题进行点拨，完成探究，达到消化，吸收信息的目的。第三、反馈矫正环节，依据课标和学情，设计有梯度的习题，检验个体所学，对易错的知识和典型题进行点拨矫正。第四、拓展运用环节，根据所学内容，引导学

7、生走出文本，联系生活实际，提高学生的自主创新能力，培养学生的发散思维。这些环节要想顺利地完成，教师必须在课前认真备课、充分准备，无形中老师的备课要求、工作量和质量均提高了要求。四、在课改工作中有付出，但也有喜悦，特别是当学生适应该模式之后，不论是课堂教学，还是教学质量均有大幅度的提升，尤其是课堂上学生敢于畅所欲言，师生互动高潮，这些是让老师最感兴趣的东西。4