8a_unit_5_reading

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1、初中英语教学设计镇江市外国语学校庄蕾设计题目8AUnit5Reading（第二课时）教学内容内容分析：在第一课时文章阅读理解的基础上，进一步熟悉文章内容---扎龙自然保护区的介绍，掌握并会应用重点单词、短语及句型呼吁人类珍爱自然，保护野生动物。教学重点：学生熟练掌握课文内容及重要短语、句型等知识点。教学难点：运用自己的语言对课文内容进行概括复述，能灵活应用新学的短语句型解决问题。教学对象初二的学生对英语学习持有浓厚的兴趣，灵活的教学方式极易调动他们的课堂参与积极性。在文章理解和语言运用能力方面，能够较为自如地表达

2、自己对一些事物的观点，也能就一定话题发表自己独到的看法，学生之间的合作学习也有了很好的发展。教学目标1.Knowledgeaim：TomakethestudentsknowZhalongNatureReservebetterandgraspimportantwordsandphrasessuchas‘shelter,endangered,rare,providesth.forsb.,allyearround’etc.2.Abilityaim：Toimprovestudents’abilityofreadingan

3、dmakethemusetheknowledgetohelpprotectbirdsandnature.3.Emotionalability：Toencouragethestudentstodoasmuchastheycantohelpthebirds.Tomakestudentscherishlifeandcallformorepeopletotakepartinprotectingbirdsandnature.教学策略1.运用学习优势理论指导下的支架式教学模式，为学生建构一种对知识理解的概念框架—“自主预习—

4、新课导入—任务生成—小组活动—课堂反馈”，使得学生自己能沿着“支架”逐步攀升，发挥自身学习优势和最大潜能，从而把复杂的学习任务加以分解。61.选取新颖的切入点，从有创意的设计角度出发，用MissHappy的口吻，带领大家进入“快乐小姐”的生活，再现扎龙自然保护区的情况。2.恰到好处运用多媒体教学手段—生动形象的图片及视频，调动学生多种感官参与学习，将其引入特定的情境之中，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣。3.应用学生小组合作的学习方式，将学生分成4或6人一小组，在小组的合作和竞争中

5、可随时收获相应的“快乐卡”，调动学生积极性，激励学生化静为动，化无声为有声。教学过程（可续页）教学步骤所用时间教师活动学生活动设计说明1．自主预习2.新课导入3’4’布置预习任务。介绍新朋友，Red-crownedcranes家族中的一员MissHappy。播放一段自制视频，介绍为保护丹顶鹤而牺牲的徐秀娟，提出一些问题。熟读课文。根据提示竞猜新朋友。观看小短片，了解MissHappy幸福生活的来源。学生自主预习，回顾课文内容。创设情境，用猜谜的方式导入主人公，取名为Happy的新朋友将贯穿本课内容，扎龙自然保护区

6、是怎样使我们的MissHappy快乐生活的，以此吸引学生注意力，调动学生兴趣。63.任务生成4.小组活动—课文回顾1’20’介绍本课我们跟随MissHappy进行的快乐活动：Activity1GuessthewordsActivity2BrainstormActivity3RetellandlearnActivity4WatchandthinkActivity5DiscussingroupsActivity6MakeanoathActivity1Guessthewords给出相关提示，学生猜词。Activity2

7、Brainstorm给出中心信息，让学生回顾并概括课文主要内容Activity3Retellandlearn让学生小组合作，自选头脑风暴出的课文主要方面分别进行复述。了解即将开展的小组合作的各种活动及积分方式。根据提示猜词根据中心信息发散思维，头脑风暴表述出文章的关键信息。小组合作复述课文相关内容。小组合作学习的活动准备，介绍各组竞赛积分形式，积极参与并正确者获取相应分值的快乐卡，小组活动全部结束后可用快乐卡兑换各种形式的奖励。用小组合作竞猜的形式复习课文中的重点词汇，给出英文解释也很好的锻炼学生的英语思维能力。

8、从几个方面回顾文章的主要内容。65.小组活动—知识应用15’选取重点短语、句型在情境中分析用法。（能力强的班级可让小组自由选择至少三个短语编故事）Activity4Watchandthink播放视频—MissHappy的朋友Mr.Sad的悲惨生活，让学生边看边思考。Activity5Discussingroups设置三个问题，各小组分属三大智囊团，讨论解决相应问题。Act