7《散文诗两首》

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1、7《散文诗两首》教案教学设计：　　(一)教学目标：　　1.圈点勾画，阅读母爱　　2.朗读课文，感受母爱;　　3.积累语言，吟诵母爱;　　4.学习写法、仿写母爱。教学课时：一课时教学过程：　　1.导入新课　母亲是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力。母爱是人类情感中最崇高、最美好的。　孩子们，每当我们想家时，总会想起家的温暖，因为那里有慈爱的妈妈，下面，就让我们带着对母亲的这份情愫，走进我们今天的语文之旅。(板书：课题)　　2.认识生词　　匿笑祷告并蒂花瑞菡萏敧斜慈怜荫蔽　　3.走进课文　A.《金色花》　　(1)听朗读，思考：从文章中，你听到一个

2、什么样的孩子，你听出了一个什么样的母亲?　　一个慈爱的母亲和一个机灵活泼的孩子;宽容的母亲和一个孝顺的孩子;……　　(2)进一步询问：从哪些地方可以看出?　　(学生思考作答，教师板书)　　母亲：做祷告，读书、找孩子……　　“我”：散发香气、投射影子、突然现身……　　(3)在这一伟大的母亲和这个可爱的孩子身上，有着一种共同的东西，那就是——爱(板书：爱)　　(4)深情朗诵课文，读出母亲的慈爱、宽容，读出孩子的机灵、可爱。　　B、《荷叶母亲》　　过渡：在伟大的印度诗人泰戈尔的笔下，我们感受到了母爱那神奇的魔力，它可以让一个孩子健康快乐的成长，可以让一个家庭

3、洋溢着淡淡的金色花的芳香。如何去写这种伟大的情感，让我们回到祖国，去看看现代著名作家冰心的《荷叶母亲》板书课题　　(1)自读课文，勾画描写荷叶的语段，描写母亲的语段。　　(2)读描写荷叶语段，说说荷叶最打动你的地方。这使你联想到关于你妈妈的什么事情?　　(3)读文中提到母亲的语句，感受母爱的崇高。　　孩子们，母爱的付出是不计成本的，是无私的。在名家的笔下，母爱如花，散发着阵阵幽香;母爱如水，漫湿我们枯涸的心田。平淡人生也有舞，凡人小事也有歌下面，让我们去看看凡人是如何抒写母爱的，请看我们的补充课文《艰辛的历程》　　C.《艰辛的历程》　　听朗读，说说文中

4、最让你感动的文段，读一读，要求读出母亲的艰辛，读出儿子的感动。　　教师总结：文章从看到与母亲离别时的情景写起，通过回忆，为我们刻画了一位伟大而坚强的母亲。(教师板书：四处借钱为誓言带病送钱为儿女)　　小结：孩子们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛;掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹;拿起手中的笔，诉说对母亲的爱……作业设计1.比较《散文诗两首》异同。2．假如你也可以变化，你最想变成什么来表达自己对母亲的爱呢？　　3.课外阅读名著导读：《繁星》、《春水》、《新月集》。　　【附】板书设计　　【附】2　　艰辛的历程　　“娘，您别送了，”我喉咙涩涩的，“天不早

5、了，您回去吧!”　　“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了……”　　“我记住了，娘……”我哽咽着，低下头……　　娘终于回家了。一直没有回头——我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。(由与母亲离别的情景，引起关于母亲的回忆)　　那一晚，我失眠了——想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。(过渡)　　娘不识字，小时没念过书，就因为家里穷。十三四

6、岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了、晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”，故意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边骂，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。(回忆母亲的艰辛，引出誓言)穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖气力挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法——借!跑东家，串西家，鞋底

7、磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。娘为凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没抱怨过半句——娘一辈子也忘不了那个誓言。(为誓言，忙借钱)　　我读高二那年，家里已经穷得叮口当响。欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨，娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。那时，我在校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。礼拜天，娘一大早就出去了，傍晚还没回来。我苦着脸，正打算返

8、校时，远远地，我看见娘了——娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了!长长的大路上，夕阳的余辉将娘的