6和7的加减法导学案

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1、武鸣县城厢镇第一小学一年级上学期数学课导学案主备人：陆秀玲审核人：复备人：学习内容：6和7的加减法教科书P42学习目标：1．会计算6和7有关的加减法。2.让学生了解根据一幅图可以列两个加法算式和两个减法算式，使学生直观感受到：两个数相加时，调换两个数的位置得数一样。3.通过“摆一摆、填一填”，理解“一图四式”体会加减法之间的关系。4.会用6和7的加减法解决生活中的计算问题。学习重、难点：理解看图列式中图画的含义。用6和7的加减法解决生活中的计算问题。教学活动补充调整导入新课复习铺垫　(一)复习准备1．口算2＋1＝3－1＝4＋l＝5－

2、2＝l＋2＝3－2＝1＋4＝5－3＝计算后说一说你是怎样算的。2．复习6和7的组成（师生对口令）67154521新知探究1．师一边摆5个圆片，一边摆1个圆片。  （1）让学生观察图后思考，用3句话说出信息并提出问题，然后根据信息和问题列出加法算式。  （2）指导学生比较5+1=6，1+5=6，体会一图可以列两式，并说说自己是怎样算的。  2.先摆6个圆片，再拿走一个。  （1）让生根据摆的过程列出减法算式。  （2）引导学生比较6-1=5，6-5=1，体会一图可以列出两式，并说说自己是怎样计算的，为什么？  3.依次摆出红花4朵，黄

3、花2朵。  （1）找出信息并根据信息提出问题，然后分别让学生列出算式并说说是怎样算的方法。  （2）让生说说每道算式中的每一个数分别表示什么？  （3）引导学生比较4+2=6和2+4=6、6-2=4和6-4=2的联系，重点引导学生说出根据一幅图可以写两道加法算式或两道减法算式和两道加法算式的联系。  （4）引导学生根据摆和算的过程比较加法算式和减法算式。  探究新知教师：根据4+2=6和6-2=4，你发现了什么？  学生同桌交流：6-2=4和4+2=6两个算式有联系，如果不摆小棒，想4+2=6可以算出6-2=4。  4.摆一摆，填一

4、填。□○□=□□○□=□□○□=□□○□=□5.引导学生左摆3个圆、右摆3个圆。  （1）观察，思考列算式，说得数。  （2）为什么只能写一道加法一道减法呢？学生说理由。  （3）师强调当两个加数相同时只能写一道加法和一道减法算式。  （4）师如果不摆学具，你能算出3+3的得数吗？怎样算？  生，能，我们可以想6的组成：因为3和3组成6，所以3+3=6。  （5）师如果不摆学具，怎样算6-3的得数？  生可以想加法，因为3+3=6所以6-3=3，还可以想6的 分解等。  （6）师4+2和5+2是不是也可以想数的组成进行计算呢？  让

5、学生回答后再说一说想数的组成计算这两个算式的过程。  （7）师问我们可以想加法算出6-2、6-4、7-2、7-5的得数吗？可以，生说理由。  让学生试着用想加法算减法的方法和数的组成算一算。  6.师生共同总结、归纳6和7加减法的计算方法。巩固练习1.完成第42页“做一做”的练习2.完成第44页的第6题。全课总结今天你学会了什么？有哪些收获？教学反思