6上3-4电磁铁的磁力(二)

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1、回顾旧知：上节课我们学习了有关电磁铁磁力的哪些知识？1、电磁铁的磁力是可以改变的。2、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，当电流一定时，圈数少磁力小，圈数多磁力大。六年级科学上册第三单元第四课：电磁铁的磁力（二）回顾旧知：一、判断题（对的打√，错的打×）1、增加线圈的圈数，电磁铁的磁力就会增加。（）2、两节电池为电源的电磁铁总比一节电池为电源的电磁铁磁力大。（）3、线圈圈数相同，电池的数量决定电磁铁磁力大小。（）4、所有电磁铁磁力的大小都是相同的。（）5、电磁铁的磁力一定比磁铁的磁力要大。（）√√×××6、电磁铁吸引大头针的数

2、量越多，说明磁力越大。（）7、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。（）8、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应一样。（）√√×六年级科学上册第三单元第四课：电磁铁的磁力（二）教科版科学六年级上册第三单元《能量》电磁铁的磁力（二）前川五小易建军第四课六年级科学上册第三单元第四课：电磁铁的磁力（二）回顾上节课有关电磁铁磁力的假设，是怎样检验电磁铁的磁力与线圈圈数关系的。六年级科学上册第三单元第四课：电磁铁的磁力（二）我们的假设我们的理由2、3、…………我们对“电磁铁的磁力大小与线圈有关”的假设1、电磁铁的磁力大小与线圈圈数

3、多少有关。（增加线圈圈数，磁力会增大；减少线圈圈数，磁力会减小）磁性是通电的线圈产生的回顾：六年级科学上册第三单元第四课：电磁铁的磁力（二）电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关；当电流一定时，线圈圈数少磁力小，线圈圈数多磁力大。回顾：我们先假设，再实验，得出结论。六年级科学上册第三单元第四课：电磁铁的磁力（二）看看准备的材料，我们还能检验哪些假设？六年级科学上册第三单元第四课：电磁铁的磁力（二）材料准备的作用：分别是个数不同的电池；长短相同、粗细不同的塑料管；粗细相同、长短不同的螺栓；长短相同、粗细不同的螺栓。用它们设计实验可以

4、分别检验电磁铁磁力大小与电池个数、线圈粗细、铁芯粗细、铁芯长短之间的关系六年级科学上册第三单元第四课：电磁铁的磁力（二）讨论怎样设计实验？我们在检验中需要改变的条件是什么？怎样改变这个条件？为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？准备怎样控制这些条件？六年级科学上册第三单元第四课：电磁铁的磁力（二）制定小组研究计划电流大小电磁铁的磁力与电流大小的关系电流大磁力大、电流小磁力小电流大小（电池数量）1节3节2节线圈的圈数相同，铁芯的粗细、大小相同，导线长度相同六年级科学上册第三单元第四课：电磁铁的磁力（二）1、明确小组成员分

5、工，按计划实验并做好实验记录。电流大小1节电池2节电池3节电池222246557898小大最大六年级科学上册第三单元第四课：电磁铁的磁力（二）我们的发现：电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关，通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性越_____.大强六年级科学上册第三单元第四课：电磁铁的磁力（二）认真听取其他小组的汇报，总结我们这两节课的研究成果。电磁铁的磁力与哪些因素有关，有怎样的关系？把研究成果记下来。1、通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性越强.2、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。六年级科学

6、上册第三单元第四课：电磁铁的磁力（二）怎样利用这些材料呢？六年级科学上册第三单元第四课：电磁铁的磁力（二）制作方法：螺丝帽刚好完全旋进螺杆，螺杆不伸出螺帽。在两片垫圈间密绕线圈200~300圈。用两节电池做电源。这样的电磁铁磁力已经相当大了。如果用漆包线绕线圈效果更好。六年级科学上册第三单元第四课：电磁铁的磁力（二）我们从哪几个方面来增强电磁铁的磁力？容易做到吗？六年级科学上册第三单元第四课：电磁铁的磁力（二）仔细观察，弄清原理它的铁芯大而形状特殊，把线圈包在铁芯中，中间圆柱和外圆环是电磁铁的两极，处在同一个平面上。线圈用

7、较粗的漆包线绕制，圈数多。这样的电磁铁对铁板的吸引力当然就非常大了。六年级科学上册第三单元第四课：电磁铁的磁力（二）课堂总结：1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。2、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：当电流一定时，圈数少磁力小，圈数多磁力大。3、电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。六年级科学上册第三单元第四课：电磁铁的磁力（二）当堂检测题一、判断题（对的打√，错的打×）1、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（）2、电磁铁线圈数量相同，电池越多磁力越小。（

8、）3、研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。（）4、电磁铁的磁力大小是可能改变的。（）5、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁，这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。（）√×√√√六年级科学上册第三单元第四课：电磁铁的磁力（二）二、选择题1、把电磁铁中的铁钉换成（）也会产生磁力。A、木棍