unit 5 there is a big bed a let's talk 说课稿

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1、Unit5Thereisabigbed说课稿旬阳坝小学柯尊云一．说教材1.教材内容及地位　本节课的主要内容是五年级上册第五单元Unit5ThereisabigbedALet’stalk部分的内容。本部分的核心句型是：Thereisabigbed.Thereisanicephoto,too.教材通过Sarah和Mike参观张鹏卧室的情景，让学生感知上述语言的语义及语用情景。二．说目标。本部分的教学目标是学生：学生能够理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演；能够在情景中运用句型Thereis

2、...描述某处有某物。三．说教学重点1.学生能够理解对话大意。2.学生能够根据正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演。四．说教学难点能够在情景中灵活运用句型：“Thereis...”描述某处有某物。五．说教法1．教法设计本节课中，主要采用了情景教学法，在这个过程中，我还利用了图片法，让学生利用图片学习，以及问答法，对话法，小组合作法，多媒体辅助教学。2．教材处理。在本课时的教学中我最大限度的挖掘教材资源。同时利用同学们的生活场景，帮助学生在真实的语言情景下运用语言。3．教学手段根据本节课的内容特点和学校的设备

3、情况，我准备了一些图片，便于学生复习旧知，同时适量的单词卡片增加重难点的复现率。六．导学过程。Step.1.Warmingup.1.打招呼：T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Nicetomeetyou2.自我介绍,介绍自己漂亮的房间。意图：让学生熟悉自己，并且为新知学习打下基础。Step2.Presentation1.用“Thereis”句型描述自己家里的东西。意图：复习旧知。2.教师说：“Zhangpenghasaniceroom,too.What’sZhangpen

4、g’sroomlike?”Let’sgoandsee.板书：Todaywewilllearn:“UnitFiveALet’slearn.”意图：上下衔接，自然而然的学习新知。3.第一次播放录音，学生整体感知。T:Istheroomnice?第二次播放录音读，学生跟读，注意模仿语音语调。Isthereanicephoto?意图：通过问题的设计，引诱学生去听录音，跟读录音。4.教师教读，教师学生分角色读。5.精读，细读以后再次检查问题。意图：通过读的方式检查问题是否回答正确。6.角色扮演。意图：通过角色扮演，让学生深完

5、全融入情景中学习。Step3.Consolidationandextention1.Thereisapictureofmyroom.What’sinthepicture?2.教师帮助学生复习单词，学生自主描述图片。3.说说你的房间里有什么？Step4.Homework1.画一张自己的房间图片，并且描述它。2.和朋友谈谈你的房间里有什么。七．板书设计UnitFiveThereisabigbedOn....Thereisa.....in.....under....采用图片、卡片，将重点单词板书，让学生一目了然本课的重难

6、点，同时借助板书在帮助学生学习新知。