《青花》课件1

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时间:2019-05-05

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1、人间瑰宝——青花瓷其瓷,胎骨滑腻,晶莹柔润;其花,清新明丽,幽静雅致;其釉,光亮洁净,白中泛青;其色,青翠欲滴,永久不褪。新课导入青花1、掌握本课的生字新词。2、有感情地朗读课文,理解重点句子的含义以及表达的情感。3、理解文章内容,认识中国的青花瓷艺,体会作者对文中所描写的青花瓷艺人的追求完美、不断创新的精神的热烈赞赏之情。学习目标鬓疵沓昭惘窥访锲嬉bìncītàzhāowǎngkuīfǎngqièxī生字学习嬉戏:游戏;玩耍。瑕疵:微小的缺点。迷惘:由于分辨不清而感到不知怎么办。两鬓斑白:鬓:脸旁边靠近耳朵的头发。头发已经花白了。锲

2、而不舍:锲,刻;舍,放弃,停止。镂刻不停息,比喻持之以恒、坚持不懈。纷至沓来:纷,众多;沓,重复。接连不断地到来。词语解释郑重其事:对事情采取慎重认真的态度,一点儿也不马虎、不敷衍。如饥似渴:像饿了想吃饭、渴了想喝水那样。形容非常迫切的情状。茅塞顿开:茅塞,被茅草塞住;顿,顿时,立刻。原来心里像被茅草塞住一样,现在一下子打开了。比喻突然一下子明白了。也作“顿开茅塞”。词语解释课文主要写了什么事?初读感知文章讲述了父亲让儿子寻找残破的青花,儿子经受住父亲的考验,最终获得“祖传配方”的故事。第一部分(1——4自然段):默默期盼,父亲要儿子

3、寻找残缺青花。这是故事的前因,写得比较简洁。第二部分(5——16自然段):苦苦寻觅,儿子终于得到祖传配方。这是故事的结果,写得很详细。初读感知给课文划分段落层次,并概括段意。读课文第1—4自然段,思考:1、父亲是一个怎样的瓷艺人?父亲是这个以瓷器闻名天下的古镇上的名人,他烧制的青花独树一帜。再读感悟2、父亲教“我”瓷艺,为什么不传配方给“我”?“我”还太小,不知道什么是完美。读课文第1—4自然段,思考:3、第1自然段中提及的“祖传秘方”在文中有什么作用?再读感悟设置悬念,引起读者的阅读兴趣。且贯穿文章的始末,是文章的线索。“我”苦苦寻

4、觅青花的祖传秘方,主要经历了那几个阶段?三个阶段:修复——复制——自制。读课文第5—16自然段,思考:再读感悟对应“我”寻找秘方的三个阶段,分别画出描写“我”心理活动和父亲神态反应的语句。读课文第5—16自然段:再读感悟那天,父亲看到我自己创作的青花,脸上露出了欣慰的笑容。父亲要告诉我什么?那缺失的青花到底在哪里呢?复制的青花,没有丝毫瑕疵的青花,却仍然遭到父亲的白眼。我已经找到了瓷片,不是吗?我已经修复了青花,不是吗?我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完美吗?然而,修复的青花并不能让父亲满意。什么样的瓷片才配得上这样的青花?什么样的青

5、花才是完美的?父亲的神态反应“我”的心理活动再读感悟理解句子:修复和复制都不是青花的归宿,完美的青花,应该在超越中得到传承。“修复”和“复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上,而在祖辈的基础上有所创新,在传承中不断超越,才更具有生命力。点明中心再读感悟总结提升修复好的青花是昨天的青花,复制好的青花依然还是昨天的青花。在精通前人手艺的基础上,加入自己的独特的元素,创造出有自己特色的,与众不同的青花,才是最珍贵、最美丽、最完美的!才能把青花这项事业传承下去并发扬光大!而这一切的目标的抵达与超越,都是在主人公艰辛的工作和深入的思考、想象中得来的。

6、搜集资料,了解更多关于青花的知识。课后作业

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