《小苗与大树的对话》教学课件

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1、季羡林：中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。教学目标：1．在默读中理解内容，在朗读对话中得到启示。2．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。3．认识阅读课外书籍的重要性，养成广泛阅读的习惯。彭侠嗯新字学习xiáńg初读课文，整体感知péng闲书主张　通顺可靠培养起码三侠五义水浒传绿林好汉滚瓜烂熟中西贯通　　古文观止新词学习近反义词：近：贯通(沟通)喜欢(喜爱)赶紧(赶快)起码(至少)鼓励(鼓舞)反：喜欢(讨厌)困难(容易

2、)鼓励(打击)滚瓜烂熟(吞吞吐吐)词语解释绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。注：用文字解释字句。文中指对《古文观止》中难以理解的词句加上注释。再读课文，说说苗苗和季老交流了哪些问题？1.看闲书2.偏科3.学习外语4.积累古诗文季老先生对于读书，提出了哪些见解？1.把文章写好，要多看书。2.

3、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学好外语。3.进行古诗文积累。结合插图，说一说季老和苗苗分别有什么特点？平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。季老：苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老充满着尊敬和崇拜。谈谈你对题目的理解小苗和大树不仅代表苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老先生学识渊博、学有建树，恰似一棵根深叶茂的大树。在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底闲书是什么，能结合课文谈谈你们的理解吗？“阅读

4、，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。阅读，是阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。一架望远镜，让我看得很远很远。课外延伸1．调查一下本班同学阅读的书目。调查人： 被调查人 ：阅读书目：2．就自己感兴趣的问题(最好是围绕读书方面的)，采访学校的一位老师。列一个采访提纲，并做一份访谈记录。形成小组意见全班交流，达成一些共识，得到启发。进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。板书设计：2．小苗与大树的对话话题一：讨论看闲书——多读课外书小苗与大树的对话 话题二：谈学习偏科——提倡三贯通(苗苗)(季羡林)话题三：请教学好外语——鼓励早

5、学习话题四：背诵古诗文——加大积累量