《圆柱和圆锥的整理和复习》教学设计

《《圆柱和圆锥的整理和复习》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《圆柱和圆锥的整理和复习》教学设计回民学校赵明教学内容：《整理和复习》（人教版教材六年级下册第二单元）教学目标：一、知识与技能目标：1、通过复习使学生进一步理解并掌握圆柱和圆锥的基础知识，能综合运用所学知识和技能解决问题。2、进一步丰富学生对现实空间及图形的认识，建立空间观念，发展学生的形象思维和抽象思维。二、过程与方法目标：1、让学生亲身经历知识的整理过程，掌握一定的整理知识的方法。2、在数学活动中，逐步形成解决问题的一些基本策略，发展学生的实践能力。3、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。三、情感态度与价值观目标：1、能积极参与教师组织的数学学习对所

2、学知识有浓厚的兴趣和强烈的求知欲。2、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法加以解决。重点难点：运用所学知识，灵活解决实际问题。教学过程：一、谈话导入，揭示课题上课开始，我要求学生拿出自己所绘制的本单元结构图进行展示，通过这一环节，是让学生从整体上感知和熟悉本单元的知识结构。同时，唤起学生已有的知识记忆，揭示本节课的学习任务。（２分钟）二、提出问题，交流合作，相互解答。根据老师或自己制作的结构图，让学生提出问题，并要求某位学生或老师作答。在本环节中，同学之间互相提问、互相解答。二是学生互相补充后，学生仍然遗漏了某些重要的知识点，此时教师就要

3、有重点的提出问题，并要求学生回顾并解答。这样设计的意图一是考查学生对已学知识的理解和掌握程度，二是让学生初步感知无条理、无系统的知识网络不便知识再忆，甚至容易遗漏某些知识点，初步感知整理知识的必要性，也为后面的教学打下伏笔。（目的：放手让学生参与收集、整理、交流的整个过程，通过这样的学习方式，充分发挥学生学习的自主性，提高对知识的理解和记忆；同时还可培养学生自主学习和发展创新的意识，以及提高学生自行设计的能力与自主获取知识的能力。）三、实际应用，解决问题新课标强调让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基

4、本策略。因此，我设计了一些有代表性，有层次，有效的习题。第一层次：基本概念的掌握，考查学生对圆柱的表面积和体积以及圆锥的体积等的掌握情况。第二层次：实际问题的解决，学生需运用所学知识和技能解决问题，是学生综合能力培养的阶段。练习的设计综合了本单元的内容，具有很强的综合性，层层深入。（目的：让学生感到生活中有数学，生活中处处需要数学，提高学生应用数学的意识。同时也激发学生的学习兴趣。体现了“人人学习有价值的数学，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同发展”的新理念。）四、小结反思。通过这节课的学习，你有什么收获？你认为该给自己学习打多少分？（目的：鼓励学生大

5、胆发表自己的意见，增强学生的自信心。一方面培养学生的评价的能力；另一方面在培养学生评价别人的发言的同时，也培养了学生倾听能力。）