六年级分数乘法分数乘分数

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1、课题2.1.2分数乘法分数乘分数课时第2节共4节授课时间月日教学目标1.理解分数乘分数的意义。2.通过直观操作与推理，理解分数乘分数的算理，掌握分数乘分数的计算法则，能正确地进行计算。3.培养学生的动手能力和归纳推理能力。重点分数乘分数的意义和计算法则难点理解算理教具课件、白纸、彩笔板书设计5×41×1分数乘分数例3：1/5×1/4==1/2010×33×2例4：3/10×2/3==6/30=1/510×33×211513/10×2/3==1/5自主预习提纲教学意图复备栏1、怎样计算分数乘分数；有几种方法？2、分数乘

2、分数的法则是怎样的？3、计算分数乘分数要注意什么？4、分数乘分数的意义是什么？1.知道分数乘分数的的两种方法。2.明确理解分数乘分数的法则。3.注意计算分数乘分数要注意约分。4.明确理解分数乘分数的意义。课堂导学过程学生合作探究复备栏一、复习引入1、口算检查。1/4×42/7×75/6×39/10×54/15×52/3×124/9×04/5×42、教师谈话导入。教师：上节课同学们的收获很大，学会了很多知识，掌握了很多好的学习方法，敢于向未知挑战。这节课同学们有没有信心到数学未知王国去探索？（板书课题：分数乘分数）二、

3、探索新知1、课件展示生活情境：刷墙画面。出示教材第10页例3。2、引导学生按要求涂色，理解算理，分析推理。（1）涂出“一面墙”的1/5，理解“1/5”的意义。一面墙的1/5（2）涂出1/5的1/4。引导学生想一想，涂一涂，说一说，达到理解题意，弄清意义的目的。1/5的1/4（3）引导学生观察涂色部分，算一算，议一议。（4）涂一涂1/5的3/4。1/5的3/4（51.学生抢答。2.学生做好课前准备。1.学生读题，理清条件和问题。2.（1）学生拿出白纸，用它表示墙，涂出它的1/5。让学生说一说“1/5”表示什么意义？（2

4、）a.学生先思考：1/4小时刷这面墙的几分之几就是求1/5的1/4是多少。想：1/4小时就是1小时的1/4。完成的工作量是1/5的1/4。b.独立涂一涂1/5的1/4。c.让学生根据数量关系列式为1/5×1/4d.讨论：1/5×1/4表示什么意义？e.学生归纳出分数乘分数的意义。（3）学生观察结果，可能会发现：1/5的1/4就是单位“1”的（5×4）份之一。5×41×1学生展开讨论，汇报：1/5×1/4==1/20（4）学生先独立完成，再交流。（5）学生小组交流，然后汇报。5×41×3）引导学生说一说自己是怎么想的，

5、怎么算的。3、启发学生归纳分数乘分数的计算法则。三、反馈提高1、自学例4，独立解决问题。2、引导学生交流自学情况，让学生交流经验或提出疑问。3、完成教材第11页下面的“做一做”。四、课堂小结通过本节课的学习，你能整理出本节的知识点吗？1/5×3/4==3/203、让学生观察上面两道算式的计算方法，发现规律，归纳分数乘分数的计算法则。1、学生自学例4，独立完成。2、学生交流可以是算理、计算方法、约分方法等。学生整理、回忆所学。课后反思